父亲和鸟教学设计

　　一、设计理念

　　语文课要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑和谐美好的世界里震撼。如此，语文课，便会成为学生的天堂。

　　二、教材分析

　　《父亲和鸟》是人教版小学语文第三册第七单元的一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟的不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的`热爱，这种爱感染了“我”，使“我”有了爱鸟护鸟的意识。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。

　　三、教学目标

　　1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“喜、重”等8个字。

　　2、正确流利地朗读课文，读出人物的不同个性。

　　3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与自然界中一切都应和谐相处。

　　四、教学重点难点

　　重点：识字、写字，通过对话朗读来感悟课文。

　　难点：体会父亲和鸟之间深厚的感情。

　　五、教学策略与手段

　　策略：老师引导，自主学习，深入文字内部，切实感受体会。

　　手段：多媒体课件、卡片。

　　六、教学流程

　　（一）激趣导入，情感铺垫

　　1、（播放音乐）小朋友，音乐好听吗？听到这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？你喜欢小鸟吗？

　　2、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢鸟，而且他还很了解小鸟，想认识这位父亲吗？就让我们一起来学习课文《父亲和鸟》。（板书课题）

　　（二）初读课文，感知内容。

　　1、自由地大声朗读课文，遇到不认识的字就看看课文下面树叶上的拼音（生自读课文）。

　　2、出示词语，指导认读。

　　雾蒙蒙 黎明 喃喃地说 猎人 浓浓的草木气味 热腾腾

　　3、出示生字认读

　　蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎

　　4、做游戏

　　（三）再读课文，理解文意

　　1、自由读课文，画出父亲说的话和小男孩说的话。

　　2、学情汇报，顺势指导。

　　3、出示句子，理解体会。

　　（1）这是树林和鸟最快活的时刻。

　　（2）我知道父亲这时也最快活。

　　（3）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　（4）理解为什么父亲不是猎人，“我”真高兴？

　　（四）指导书写

　　1、整体观察，发现规律：一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等;每个字中只能有一个长横。

　　2、教师范写“喜”、“重”二字，让学生观察，体会，进一步感悟以上两条写字规律。

　　3、学生描红、临写，亲身感悟写法。

　　（五）总结课文，突出主题。

　　（六）课后实践。

　　收集小鸟的图片和资料，认识了解更多的小鸟，给小鸟建立一个“幸福家园”。

　　（七）（板书设计）