五年级上册《看的学问》教学设计

五年级上册《看的学问》教学设计

　　一、教材简析

　　这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了观察的重要性观察的不同方法观察方法的总结。有利于培养学生把握全文的内容，也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。作为第八单元的扩展阅读，围绕方法这一主题，引导学生在生活中如何观察，并将所学方法应用于实际学习生活当中去。为此，学习本课要以自读自悟为主，在学习方法的同时，培养能力，学会留心观察生活。

　　二、学情分析

　　本课是丁丁与老师的对话,语言生动，内容十分丰富,对于五年级的学生来说理解起来，没有困难,从理解上需要师生在课前做好充分的准备，了解观察的一些方法，让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力。引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。

　　三、设计理念

　　兴趣是最好的老师，教学时要紧紧抓住兴趣这一点，将课文内容上下联系，融会贯通，，以如何观察这一思想为主线，以观察的重要性和观察方法为切入点，借助多种形式的读和小组合作学习开展教学。

　　四、教学目标：

　　1.要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。

　　2.引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。 3

　　.通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。

　　4.激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。

　　五、教学重点

　　难点：重点对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，培养学生阅读中的整体归纳能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。难点激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。

　　六、教学准备：

　　七、教学时数：一课时

　　八、教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗？有的同学没有留心观察，所以描述的`不准确。看来，哪怕是我们刚刚经历过的事情，如果不细心观察，也会回答不上来。

　　2、平时在我们看来很平常的事物，为什么要观察呢？

　　3、看来观察真的很重要，那我们要怎么观察呢？这节课我们就来学习《看的学问》（板书课题）（自从生活入手，在谈话中体会观察的重要性，引出下面的学习内容）

　　二、新授

　　1、齐读课题，从课题中你能知道什么？学问就是知识，看加引号是着重强调。到底看中有什么学问呢，让我们到课文中去寻找答案。自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。

　　（1）生读课文，师巡视，相机指导。

　　（2）说说你读懂了什么？2、文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。

　　（1）小组活动，教师参与其中交流引导。

　　（2）小组之间互相交流，加以改进。

　　（3）班内共同交流，学生归纳总结，教师相机板书。

　　3、你还知道其他的观察方法吗？说一说4、别看这篇文章不长，却让我们知道了很多。分角色朗读，重点听一听丁丁的话，说说有什么优点？你能学到什么？

　　（1）分角色朗读，其他同学体会。

　　（2）全班交流，

　　4、哪一句是文章的总结句？用浪线画出来。有什么作用呢？

　　6、看到底有什么学问？你在生活中要怎样观察事物？（让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力）

　　三、课堂小结看的学问可真不少，你在这堂课有哪些收获？