《美丽的对称图形》教学设计范文

《美丽的对称图形》教学设计范文

　　教学内容：P68-70，轴对称图形

　　教学目标：

　　1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。

　　2.学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

　　3.学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。

　　教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。

　　教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。

　　学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。

　　教学过程：

　　一．情景活动，感知对称。

　　教师出示左右不对称的面具：“今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？”

　　学生回答。

　　教师小结：“一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？”

　　教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。

　　你发现它们有什么共同特点？

　　你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）

　　你们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。

　　教师演示两部分完全一样。

　　你能根据他们的特点给他们起个名字吗？

　　教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。

　　板书并齐读：对称图形。

　　二．动手操作，探究“对称轴”。

　　1.剪一剪，议一议。

　　教师出示一棵圣诞树。问：“这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？”

　　生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。

　　师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？

　　生回答后，教师课件演示操作。

　　说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。

　　2.找一找，画一画。

　　请观察一下，在这些对称的`图形中你发现了什么？（一条印、一条线或折痕）

　　据学生回答，沿一个图形的折痕画出“对称轴”。指出：“这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。”板书并齐读：对称轴。

　　对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。刚才谁观察到老师是怎样画对称轴的？

　　谁能出来画画其他图形的对称轴？

　　在自己剪的图形中画出对称轴，检查评价。

　　3.找一找，说一说。

　　在生活中你还看到过哪些东西是对称的？生举例。

　　老师也带来了一些对称的物体的图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）

　　4.猜一猜，折一折。

　　课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？

　　师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。

　　谁能演示给大家看？

　　再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。

　　谁能说说圆又有几条对称轴？

　　学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴多。

　　圆的对称轴有多少条？

　　你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。

　　小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！

　　三．拓伸延展，深化认识。

　　1.米老鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？

　　2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）

　　3.我心中美丽的对称图形。

　　师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。（播放音乐）

　　生剪完后把自己的作品贴在黑板上展示。

　　谁能给大家介绍一下你剪的作品？

　　四．师生总结，畅谈感受。

　　4.今天我们认识了“对称图形”，你有什么话想跟它们说吗？

　　5.这些对称图形的确很美，老师送给大家一个“美”字。（板贴一个对称的“美”）