《“诺曼底”号遇难记》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。

　　2、继续练习画情节曲线。

　　3、运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、粹然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。

　　4、独立识字学词练句。认字8个，写字11个。

　　5、体会环境描写的作用。

　　教学重难点：

　　1、通过中文哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。体会环境描写的作用。学习课文是如何有详有略地记叙。

　　2、感受故事发生的过程，感受哈尔威船长的英雄品质。体会环境描写的作用。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时：

　　教学过程：

　　一、谈话导入激发兴趣

　　当灾难不可避免的来临时，每个人都选择不同的表现方式，今天我们就来看看课文中的主人公哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的？请大家打开课文。

　　[设计意图]通过谈话吸引学生的注意力，激活学生思维，也为下文体会危机时刻船长采取果断办法埋下伏笔。接着以看看主人公哈尔威船长是如何救助众人脱离险境的？引领学生进入课文，激发学生好奇心和探究欲望。]

　　二、整体感知了解背景

　　1、快速浏览课文，初步感知故事内容，检查预习情况。

　　2、通过预习和刚才的浏览，这些词语你都懂了吗？谁来读一读？（课件出示词语）

　　3、每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏，可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。（展示学生画的情节曲线）

　　[设计意图：这篇文章篇幅较长，自然段较多，所以我先引导学生在阅读全文的基础上清理文章的脉络，画出文章的曲线，为后面的学习做铺垫。]

　　4、“诺曼底”号遇难记是雨果根据真实事件写的小说，小说靠情节、人物、环境描写来表达作者的思想和感情倾向。请同学们小声朗读1、2自然段，边读边画出从这两段中你可以了解到什么信息。

　　5、学生介绍事情发生的时间、地点、主要人物，当时的天气，船上的状况。介绍“诺曼底”号的状况。

　　6、既然这艘船这么大，让人放心，又怎么会发生事故呢？请同学们找一找事故发生的原因。

　　[设计意图：通过小声读，让学生找出事情发生的起因，了解灾难是突然发生的，是难以避免的。学习课文中所运用的环境描写方法]

　　三、质疑探究突破难点

　　1、这场灾难就这样突然发生了，请同学们默读10到44自然段，想一想这一部分留给自己印象最深的是什么？再选择印象最深的部分读一读，试着提出不懂的问题。

　　2、学生交流，质疑。

　　[设计意图：在学生初读的基础上，选择他们触及心灵的部分交流，实现阅读个性化，学生所读的所说的也正是文章表情达意的地方]

　　3、归纳并引导学生提出最值得探究的问题即：船长为什么用枪威胁逃生的人？顺着这一问题，分两步走：

　　（1）船长是在什么样的情况下用枪威胁逃生的人？（引导学生从当时混乱的场面感受，品味可怕的震荡，求生的人象疯了似的一片混乱……体会）

　　（2）船长是怎样进行救援工作的？（引导学生找出关于船长的语言描写）

　　四、设置悬念，总结提升。

　　同学们，在当时的环境中，人们的性命危在旦夕。作者对船长的语言描写有什么作用？船长说这么话时心里在想些什么？人们能否在船长的指挥下脱离险境，平安获救呢？下节课我们再来共同见证那惊心动魄的时刻！

　　[设计意图：本文刻画哈尔威船长这个人物的形象，主要是通过他的语言进行描写，所以引导学生理解这些语言描写是非常重要的，在课堂结束之际，我利用这些问题设置悬念，激发学生的兴趣，产生品读船长语言的动力，为后面的学习做铺垫。]

　　五、我能做到

　　仔细品读船长的相关语言描写，体会船长的精神品质。

　　第二课时

　　教学重点：通过中文哈尔威船长指挥救援的具体表现，体会船长的精神品质。

　　一、复习导入

　　同学们，上节课我们认识了一个伟大的船长，这节课我们将继续来学习船长在危急时刻是如何帮助人们脱离险境的。

　　二、突破难点

　　船长是怎样进行救援工作的？重点引导学生品味船长的语言，并有感情地朗读。

　　A、哈尔威站在指挥台上———必须把人救出去！（重点体会：大声吼喝必须）

　　B、与机械师、大副的对话（进行分角色朗读，体会船长的威严、冷静、干练的英雄品质）

　　C、“把克莱救出去！”（体会船长对人的关切）

　　[设计意图：通过设计不同形式的读，在读中体会感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守勇于牺牲的精神，突破文章的重点]

　　三、深化认识感受“英雄”形象

　　1、学生默读（哈尔威船长———凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海）

　　2、体会“犹如铁铸、纹丝不动、黑色的雕象”等词感受“英雄”形象。

　　3、议一议哈尔威船长的'死。

　　如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？请用文字把你的感受写下来。

　　四、教师总结感情升华。

　　1、事实证明：哈尔威船长留给人们的不仅仅是震撼，他的形象是永远地留在人们心中，特别是小克莱芒的心中。（出示克莱芒怀念船长的日记片段）

　　2、同学们，哈尔威船长用忠于职守的伟大人格为我们上了精彩的一课，今后我们也许不会遇到同样的险境，但是我更希望的是我们每一个人都能象哈尔威船长那样用自己的正直与善良去对待每一件事情。

　　[设计意图：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，教师语言的魅力最能激起学生心底最深刻的感受，使得文止而意无穷。因此，我设计了这样的结束语。]

　　五、我能做到

　　1、摘抄课文中的精彩词句。

　　2、背诵：“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。”

　　“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了。……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”