《语文天地九》教学设计

　　习作目标：

　　1．设计一件别出心裁的礼物，自拟题目。

　　2．学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。

　　3．有礼物可能有动人的故事。

　　4．学习在记叙中融入自己的感情。

　　5．学习细节描写。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能有动人的故事。今天我们这节课，就选择自己在成长过程中的一个事写下来。

　　二、自学指导1

　　1．结合实际谈谈自己在成长过程中的一件事（小组讨论）。

　　2．小组内归纳习作要求。

　　三、小组合作学习（第一次先学后教）

　　1．小组讨论自学指导第1、2小题。

　　2．后教。

　　⑴全班交流，以小组为单位汇报。

　　⑵教师小结。

　　送礼物或接受礼物的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。

　　写出自己在送礼物或接受礼物时的心理活动。

　　适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。

　　调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。

　　四、出示自学指导（二）

　　选择自己在成长过程中的'一个事写下来。

　　五、学生写作，教师巡视指导。（第二次先学后教）

　　先学。

　　学生写作，教师帮助有困难的学生。

　　后教。

　　教师针对习作中的问题指导。

　　第二课时

　　学习目标：

　　学会赏析佳作，修改习作。

　　教学过程：

　　一、板书课题。

　　二、出示学习目标。

　　1．课件学习目标。

　　2．指名学生朗读学习目标。

　　三、佳作赏析评议，欣赏佳作。

　　1．教师选用一篇习作（投影仪出示）。

　　⑴指名读习作。

　　⑵围绕以下几点小组评议。

　　语句是否通畅；是否以写事为主，并且是自己亲身经历的。内容是否具体；是否重点写出接受礼物或送礼物的经过？

　　2．后教。

　　⑴全班交流，评议习作。

　　⑵交流：如何修改这篇习作？

　　四、自读，修改病文。（第二次先学后教）

　　1．先学。

　　⑴学生自由读习作。

　　⑵学生按要求修改习作。

　　⑶学生交流修改后的句段。

　　2．后教。

　　⑴针对学生修改的情况，教师讲评。

　　⑵教师小结。

　　五、比较修改前后的习作，体会修改的好处。

　　六、总结：文章不厌百回改，多修改会出好文章。

　　七、作业：阅读课外的优秀作文，学习赏析。