《小雨》教学设计（二年级上册）

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语;

　　2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感;

　　3、补充学习儿歌，积累语言;

　　4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

　　教学重点：

　　美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

　　教学难点：

　　理解“一捆稻、一束麻”

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，启动情感

　　1、送小朋友一首儿歌。

　　出示儿歌：小雨淅沥沥，

　　小雨沙啦啦，

　　淅沥沥，

　　沙啦啦，

　　小雨小雨慢慢下，

　　苗苗就是喜欢它。

　　1、自己轻轻地读一读。

　　2、谁愿意读给大家听。

　　3、为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xī li li”,跟读;

　　4、美读儿歌

　　“淅沥沥，沙啦啦，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。

　　指导：a、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。

　　b、雨滴声再轻一点。

　　c、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

　　5、齐读。

　　2、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大!可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫——《小雨》。

　　板书：小雨一起读题

　　二、初读感知，体验情感

　　1、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

　　2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

　　3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

　　4、检查

　　(一)出示词语：性急、收起、邮递员、然后、最后

　　等一等剥完、解放军、打靶

　　1、同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

　　2、开火车读。正音：等děng后鼻音舌头往后缩，跟读。

　　然rán这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。

　　3、理解：

　　a、邮递员

　　你知道邮递员是干什么的吗?(出示图片)你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午7点、下午3点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

　　b、打靶

　　(出示解放军打靶图片)谁在打靶?说话中纠正生字的'读音。

　　(如：解放军打靶百发百中。)

　　(二)出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

　　等妈妈剥完最后一束麻，

　　过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

　　1、指名读

　　2、这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻一束麻

　　3、理解词语：

　　a、(出示实物)老师手里拿的是——一根稻，现在是——一棵稻，(出示图片)那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。

　　b、你们知道“麻”是什么吗?老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的?指导读准“一束麻”。

　　4、连起来读诗句。自己试，指名读。

　　5、像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。(师边范读边划停顿符)

　　6、再指名读。

　　7、齐读。

　　(三)再出示句子：等邮递员把信送到，

　　等解放军打完了靶，

　　等小鸟飞回了窝，

　　下班的人也回到了家，

　　1、最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。

　　2、指名读。

　　3、师划停顿符，再指名读。

　　4、齐读。

　　三、美读诗歌，领悟情感

　　[第二节]

　　1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢?小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读!

　　2、指导读出节奏、变化、韵味

　　a、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢?

　　b、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

　　c、范读。自由练习。

　　3、指导读出感情

　　a、如果下雨了，那会怎样呢?这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊!我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。

　　b、朗读、评价、点拨。

　　如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。

　　4、男生读，女生读。

　　5、配乐读。

　　[第一节]

　　1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗?

　　2、自由练习。

　　3、指名朗读，指导：

　　a、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢?

　　b、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。

　　c、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个“等一等”读好!

　　5、小组赛读。

　　6、顺势引背第二节。

　　四、背诵诗歌，积淀情感

　　1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

　　2、;配乐朗诵诗歌。(站起来也行。)

　　五、拓展说话，抒发情感

　　1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢?

　　引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢?还有谁也在外面工作、行走呢?田野、院子、马路、大街

　　2、我们也来学做小诗人，用文中句式“xxx”来说说。

　　出示：

　　然后，请你轻轻地，

　　轻轻地，轻轻地下。

　　3、谁的本领还要大，一下子能说两个。

　　出示：

　　等

　　然后，请你轻轻地，

　　轻轻地，轻轻地下。

　　4、小结：等所有在外面工作的人，忙碌的小动物干完了事，回到了家，然后请你轻轻地、轻轻地下!

　　六、指导写字

　　1、想办法记一记字形，你觉得哪个字比较难写，要提醒小朋友注意的。

　　2、范写：然、捆、最

　　3、把你认为难写的字写2个。