秋天的雨语文教学设计

秋天的雨语文教学设计

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　教学重点：

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题(音乐引入情境播放《秋日的私语》）

　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(板书课题)

　　3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

　　二、初读课文，读中感悟。

　　1、个性化读书。(自主读)要求读准音，读通课文。

　　2、指名读课文，检查读的情况。

　　3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

　　你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

　　三、品读课文，理解体验

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门)

　　(1)请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地，轻轻地)

　　(2)请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。

　　(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多媒体投影)

　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。

　　b.这么美的景象，你是如何读的`?读读，如何读出五彩缤纷。

　　c.教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)

　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读)

　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

　　c.齐读第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读，分男女生读)

　　四、自主选择，积累背诵

　　比赛背诵自己喜欢的句子。

　　五、拓展延伸，鼓励展示

　　1、交流扩展：

　　学了课文之后，你有什么想法?

　　2、自主作业：

　　(1)写一首诗(编写歌词)

　　(2)把秋天的景物画下来。