《喂出来》的优秀教学设计模板

《喂出来》的优秀教学设计模板

　　【设计理念】

　　本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。

　　【三维目标】

　　1、知识与能力：

　　扩大词语掌握范围。

　　理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　锻炼想像能力。

　　了解科幻小说。

　　2、过程与方法：

　　自学讨论法、想象交流法。

　　3、情感态度价值观：

　　认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【学案设计】

　　1、给下列加粗字注音：

　　哂(shěn)笑 牟(móu)取 棘(jí)手 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 履行(lǚ) 众目睽(kuí)睽

　　2、整理下列词语，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)

　　哂笑：讥笑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。

　　3、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么?

　　(结合课后练习第二)

　　4、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示?

　　5、将自读的疑问写在本子上。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　【目标】

　　整体感知课文，把握文章中心，培养学生想象能力。

　　【步骤】

　　一、导入新课

　　1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容：

　　(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

　　2、学生简介作者：

　　3、检查预习、默写生词：

　　二、整体感知

　　1、自读课文，说说标题“喂──出来”的意思：

　　2、讨论本文中心，完成课后练习二：

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。

　　⑴ 提出了人类与自身生存环境的问题。

　　⑵ 揭示了人性的多面性和复杂性。

　　⑶ 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

　　(同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

　　三、合作探究

　　1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。

　　2、结合课文探究科幻小说的特点

　　⑴ 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

　　⑵ 内容交织着科学事实和预见、想像。

　　⑶ 科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。

　　3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的'?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

　　(这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法)

　　四、想像训练

　　1、想像指导：

　　(丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实)

　　2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

　　五、布置作业

　　写一段或一篇科幻小说：

　　(以下几题中可任选一题)

　　1、为本文续写一个结尾，200字;

　　(适合于表达能力较差者)

　　2、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写;

　　(适合于想像能力较丰富者)

　　3、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

　　(适应于写作能力、想像能力均佳者)

　　教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。

　　第二课时

　　【目标】

　　交流创作，谈谈启示。

　　【步骤】

　　一、作品交流

　　1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人。

　　(既全员参与，又能选拔优秀)

　　2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从思想内容和形式上进行评点。

　　二、总结全文

　　让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示：

　　(老师应启发学生多角度的看问题)

　　1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应;

　　2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽;

　　3、保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久;

　　4、有小错要及时纠正;

　　5、正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得;

　　6、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的;

　　7、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补;

　　8、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视;

　　……

　　(只要启发得当，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句)

　　三、布置作业

　　1、习作优秀者继续修改自己的作品，争取向报刊投稿;

　　2、一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西：

　　如：我读《喂──出来》

　　《喂──出来》主题谈

　　《喂──出来》的启示

　　到底是什么“出来”