人教版第一册《画家乡》教学设计

人教版第一册《画家乡》教学设计

　　【学习目标】

　　1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。

　　2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

　　3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

　　【学习重点】

　　1、认字。

　　2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

　　【学习难点】

　　画中感悟，品读文字。

　　【课前准备】

　　1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

　　2、本城市相关资料、图片。

　　3、课件。

　　4、绘图用纸、笔。

　　【学习过程】

　　一、揭题导入：

　　1、(出示地图)同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

　　(出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛)这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

　　2、我们都有自己的家乡。

　　(板书：家乡)

　　你的家乡在哪儿?简单介绍一下。

　　3、导语过渡：

　　我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗?

　　二、初读课文，了解大意：

　　1、师配乐范读文，学生看图欣赏(整体感受语言的美)

　　2、自由读文，要求读正确。

　　自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。

　　3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读(初步感知语言)。

　　4、用第一自然段第一句导入：

　　读第一段，说说：你想知道什么?(引导质疑)

　　孩子可能会提出：

　　孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?

　　快速读文，找出答案。(释疑)

　　板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

　　三、细细品读，画中感悟：

　　1、你觉得谁的`家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)

　　2、读相关句子。

　　3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看?

　　例：学生觉得山山家乡很美。

　　⑴ (出示学生感受到美的句子)读一读，要求读正确。

　　⑵ 画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)

　　教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会。

　　(边画边悟)

　　⑶ 指导朗读句子：

　　他画的山那么高，水那么清。

　　房前屋后都是又高又大的树。

　　(多元体会，多元朗读)

　　⑷ 指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。

　　⑸ 山山的家乡多美啊!看，他在干什么?读读最后一句。

　　⑹ 齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?

　　4、学习其余几段，认读相关字：

　　⑴ 根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段：

　　学习方法：

　　① 读读喜欢的词句(读)

　　② 根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。(画)

　　③ 展示、汇报、交流、评价(悟)

　　板书：读、画、悟

　　⑵ 借机出示相关句子，练习朗读(让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟)

　　他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

　　她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。

　　她画的城市那么美。

　　⑶ 练习用那么那么说话。

　　⑷ 结合实物，学习虾、贝、壳、脚、楼等五个字及捡字。

　　四、课外延伸

　　师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。

　　这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。

　　1、谈话激趣：

　　你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?

　　2、展示交流：

　　有关家乡标志性建筑物图片。如：

　　海河、天塔、鼓楼、金街

　　3、画一画：

　　我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。

　　我爱家乡

　　画一画、夸一夸：我的家乡

　　注：

　　⑴ 可按书上顺序写：

　　我的家乡在哪──我的家乡怎么样──自己在那干什么。

　　⑵ 可随意写。