《假如生活欺骗了你》教学设计范文

《假如生活欺骗了你》教学设计范文

　　一、诗歌导入

　　人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

　　二、板书目标

　　1、理解这首诗的大意;

　　2、培养积极乐观的人生态度;

　　3、背诵这首诗。

　　三、简介作者

　　亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉 。

　　四、整体感知

　　教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言

　　学生自由朗读诗歌，思考下列问题：

　　1、“假如生活欺骗了你”只的是什么?

　　(特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照 )

　　2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?

　　(第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆 )

　　3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?

　　(积极乐观的人生态度)

　　五、思考探究

　　学生再读诗歌，思考下列问题：

　　1、怎样理解“生活欺骗了你”?

　　(要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀)

　　2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗?

　　(当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待)

　　3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”?

　　(一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的.，都是一笔财富，都有助于把握人生)

　　4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?

　　(没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明)

　　学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。

　　六、体验反思

　　教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。

　　七、巩固训练

　　1、完成“研讨与练习”— 、三。

　　2、根据“体验与反思”的要求写300字左右的短文。