《i u ü》语文教学设计范文

《i u ü》语文教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　　2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

　　二、教学重点：

　　i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

　　三、教学准备：

　　字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

　　四、教学时间：

　　3课时

　　第 一 课 时

　　教学目标：

　　1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　(二)看图，整体感受画面的美。

　　(三)教学单韵母i。

　　1、观察，看图说话：图上画着什么?(要求：说一句完整的话，用准量词。)

　　2、谈话引入：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读开火车)

　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

　　5、教学i的四声。

　　(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

　　(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写1，再在1上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　(三)教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说：一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的乌就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)

　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

　　4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

　　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念?ú ú ú 没有就是无。

　　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

　　(四)教学单韵母ü。

　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范发音，学生看口形。

　　ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：

　　u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

　　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。)

　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü四笔完成。

　　(五)巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做摘星星的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　第 二 课 时

　　教学目标：

　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　(二)谈话引入新课。

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

　　(三)教学声母y。

　　1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

　　2、教学发音。

　　(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)

　　(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

　　3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

　　(四)教学声母w。

　　1、观察图画，说话：这是一间美丽的'屋子。声母w的发音和屋子的屋差不多。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　(1)首先应该听→认真听、仔细看

　　(2)正确地念，模仿发音。

　　(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它大w。

　　3、记字形。像间屋子w w w

　　4、指导书写。住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，v 叫斜上斜下。

　　(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

　　1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

　　2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭 子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　b谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　(六)巩固练习。

　　第 三 课 时

　　教学目标：

　　1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　2、能正确读出yi wu yu的四声。

　　3、能看图说话和拼读音节。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

　　(二)学习整体认读音节yi wu yu。

　　1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说：好!我带你去!(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

　　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

　　3、练习yi wu yu的四声。

　　(三)巩固练习

　　1、猜音节游戏。

　　老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

　　医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧

　　羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

　　2、读音节，在用音节口头组词。

　　小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

　　(四)看课本听录音读、跟读。

　　板书设计： 2 i u ü y w yi wu yu

　　衣服衣服ī ī ī ī í ǐ ì yi ya--ya

　　乌鸦乌鸦ū ū ū ū ú ǔ ù wu wa--wa