《失去的一天》教学设计三篇

《失去的一天》教学设计1

　　教材分析：

　　课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。

　　教学目标：

　　1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

　　2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

　　教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”?

　　教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

　　二、自读课文，读准读顺

　　1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。

　　2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。

　　3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖 佩佳 羞愧 馋涎欲滴 翻耕砌墙游 手好闲 麦茬地。

　　4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。

　　三、检查自学情况

　　1、指读课文。(正音)

　　2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)

　　四、质疑

　　把读课文时读不懂的地方提出来。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词语。

　　2、熟读课文，思考问题。

　　第 二 课 时

　　一、精读课文，习得方法

　　(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。

　　(二)全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。

　　1、“游手好闲”

　　①、说说“游手好闲”的意思。

　　②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

　　板书：睡 坐 吃 嬉戏

　　③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)

　　④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

　　2、“羞愧”

　　①、说说“羞愧”的意思。

　　②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?

　　③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?

　　④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

　　⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

　　⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?

　　⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

　　二、拓展升华

　　1、你知道什么叫做“失去的一天”吗?

　　2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?

　　3、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。

　　4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

《失去的一天》教学设计2

　　教学目标：

　　1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

　　2、抓住重点词句体会课文课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　　3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。

　　教学重点：

　　联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容。

　　教学难点：

　　体会佩佳在失去的一天中失去了什么？

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　1、孩子们，今天是（ ）月（ ）日？昨天是（ ）月（ ）日，这一生还能回到（ ）月（ ）日吗？她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习《20、失去的一天》。

　　2、读了课题，你有什么问题想问吗？让我们带着问题一起走进课文。

　　二、初读 感知

　　1、出示自学提纲：

　　⑴自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

　　⑵谁给你留下了深刻的印象？

　　2、自学：

　　（看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。）

　　3、交流：

　　⑴读一读

　　麦茬翻耕 砖砌 馋涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲

　　⑵理解词语

　　馋涎欲滴

　　谁能告诉老师什么叫馋涎欲滴？

　　谁能用一句话告诉老师你理解了馋涎欲滴？

　　绿荫如盖

　　看到这个词，你能想到哪些词语？

　　（不积跬步，无以至千里，你爱积累，老师很喜欢！）

　　⑶（ ）给我留下了深刻的印象。

　　（读2——5自然段，让我们一起走进佩佳的生活。）

　　三、精读 品悟

　　㈠1、出事自学提纲

　　读2——5自然段

　　① 佩佳在这一天中都做了什么？

　　② 当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现？

　　2、自学

　　3、交流

　　⑴佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么？（读书）他却在玩，这就叫游手好闲。烁烁你对游手好闲的理解？

　　⑵当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。

　　佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。

　　①哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)

　　②除了羞愧,还有什么?(害怕)

　　③品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?

　　④美读：谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?

　　㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?

　　1、读课文6——11自然段

　　出示自学提纲:

　　在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?

　　2、交流: 拖拉机手 砌工 面包师 大家

　　3、此时此刻,你想对这些人说____________________

　　4、想一想：还有哪些人也在辛勤劳动？

　　5、佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

　　“可我缺游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。

　　品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?

　　美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。

　　6、此时此刻，你想对佩佳说：————————————————

　　7、你想想以后佩佳会怎么做————————————————

　　总结：是的，时间就是——————————————————

　　让我们记住伟人送给我们的话：

　　（ ）（ ）

　　8、学完本课后你还有什么疑问吗？

　　四、课堂检测：

　　㈠、我会注音：

　　砌（ ）成 游手好（ ）闲

　　㈡、我会积累

　　写两句珍惜时间的名言：

　　——————————————————

　　——————————————————

　　㈢、我理解了课文：

　　因为佩佳（ 睡觉 ）、（ ）、（ ），所以他（ ）。

　　㈣、我受到了启发：

　　学了这篇课文，我受到的启发是——————————————————————。

　　五、板书设计:

　　失去的一天

　　佩 佳：睡、 坐、 吃、 嬉戏 ——游手好闲

　　其他人： 拖拉机手： 麦茬地 翻耕懂得珍惜时间

　　砌 工： 墙 砌好 辛勤劳动

　　面包师： 面粉面包

　　人 们： 书 还来借走

　　教学反思：

　　课堂上我抓住“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比。通过在什么时间，佩佳在干什么，人们在干什么？的练习说话，让孩子明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

　　从教学下来的.情况看，我觉得“佩佳的一天”与“人们的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我舍得花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去的什么”打下基础。

《失去的一天》教学设计3

　　教学目标：

　　1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

　　教学重难点：

　　引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、导入

　　请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

　　（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）

　　二、初读课文

　　1．读读课文，试着回答自己的问题。

　　2．检查字词

　　麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

　　垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

　　游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

　　3.正确流利地朗读课文

　　4．文章主要讲了一件什么事？

　　（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

　　三、学习课文

　　1.为什么说佩佳失去了一天？

　　出示ppt：

　　妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

　　请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。

　　其他人：

　　拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

　　3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

　　4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

　　四、总结

　　谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？