《修改自己的习作》教学设计范文

《修改自己的习作》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。

　　2、让学生了解修改的意义，并修习作的习惯。

　　教学重点与难点：学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。

　　教学准备: 每个学生准备一顶包公帽。几段需要修改的句子。4种修改符号的图片。

　　教学方法：讲授法实践法游戏法

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们你们都有什么理想，能在这里和大家说说吗？

　　生：想当科学家

　　生：想当老师

　　生：想当一名医生

　　生：想做一名运动员

　　……

　　师：你们的理想真好，可要不管你们想当什么，都要有一个最基本的条件，那就是“认真”。想想如果不认真会发生什么事情呢？

　　生：科学家如果不认真可能会使航天飞机在空中爆炸。

　　师：太可怕了

　　生：医生如果不认真，可能会给患者打错针

　　师：那可有生命危险

　　生：老师不认真还能讲错题呢

　　师：那就是误人子弟。

　　……

　　师：大家说的`太对了，无论什么职业，认真都是基本原则。那如果发现了错误，我们应该怎么办呢？

　　生：马上改

　　师：对。今天我们要从最基本的学起，学习改的方法，使自己在平时写作业，写作文时不置于亡羊补牢。

　　二、投影出示一篇文章

　　1、请同学们大声读一读

　　2、同桌之间说一说哪里有错误

　　3、小组合作说说怎样处理这些错误

　　三、汇报

　　1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。

　　2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住45种改正方法。为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？

　　四、投影出示书中的四种改正符号

　　1、请同学们说说这些是什么意思。

　　2、小组里互相说一说

　　3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。