教学目标:
1、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。
2、激发学生对童话的兴趣,让童话走进每个学生的心灵。
课程资源:学校图书馆,学生家庭购置的相关神话书籍,网络神话故事资源,学生对神话故事熟悉学深关,教师对神话基本理论的认知资源。
教学方法:师生互动,师生定期交流、评比
教学过程
环节一:活动准备
1、教师挑选几个经典童话,请几位讲故事能手充分准备。
2、准备几个经典童话VCD。
3、每位学生准备一本摘录本。
环节二: 激发兴趣。
(1)请讲故事能手讲格林经典童话,让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。
(2)播放几个经典童话VCD,让学生从动画中欣赏和感受童话的魅力。
(3)让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。
环节三:简介格林兄弟和《格林童话》
环节四:一天一个童话故事。
1、告诉学生:童话可以活跃你的思维,拓宽你的想象范围,让你有更多的方式来思考问题。走进童话王国,你会领略童话的魅力。
2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》,鼓励学生一天读一个童话故事。
3、写出童话里的主要人物姓名,并用两三句话来写出人物的特点。
环节五:定期交流、评比
1、交流:我知道的童话人物
2、评比:学生的人物摘记、描写
附:“格林童话-----一天一个故事 ”活动教师卡
1、知道格林兄弟吗?
2、能给我们讲讲其中的故事吗?
3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗?
4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗?
5、对格林童话,你还了解到多少?
《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集,他们是一对彼此极友爱的`兄弟——雅各·格林和威廉·格林,后人习惯称呼他们格林兄弟。
格林童话不是创作的童话。格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记,很忠实地把收集到的东西整理成为文字,然后还很严谨地考证这些童话的出处。从1806年开始,他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念,前后经过8年的努力,才完成了收集整理的计划,共搜集整理了210多篇童话故事。
附二、“格林童话-----一天一个故事 ”活动学生卡
格林童话名称卡:
青蛙王子 玫瑰公主 白雪公主
兔子新娘 六只天鹅 小红帽
森林中的三个小矮人 渔夫和他的妻子
汉赛尔与格莱特 称心如意的汉斯
走进天堂的裁缝 勇敢的小裁缝
夏娃的孩子们 二二个跳舞的公主
井边的牧鹅女 四个聪明的兄弟
魔鬼和他的祖母 小羊羔和小鱼儿
教学目标:
1.走进格林童话,感受童话故事的丰富多彩,养成良好的课外阅读习惯。
2.全面了解作品的内容,在教师引领下,走进作品,走近作家。
3.在广泛阅读安徒生童话的基础上,通过讲故事、手抄报、课本剧等形式交流,展示对安徒生格林童话的了解,进一步激发学生读书的兴趣。
教学重、难点:
引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备:
1.师生共读格林童话,查阅作者生平资料、创作经历等。
2.学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报。
3.多媒体课件。
教学过程:
一、导入
1.同学们都愿意看动画片么?老师这里有一部动画片片段,大家来一起看看呗!(电脑出示:白雪公主)你们知道这部片子的名字么?它出自哪一部书? 对,人们根据《格林童话》改编出了很多很多好看的动画片,你们喜欢格林童话么?把你们手中的的格林童话拿出来给大家展示展示!
2.同学们准备得非常充分,结合目录,说一说你们都看过格林童话中的哪些故事呢?
二、交流
1.这节课就让我们以“格林童话”为主题来上一节读书交流课。(板书课题——《格林童话》读后交流课)
2.刚才同学们都说读了很多故事,下面我就来考考大家,看你们读得怎么样?大家敢接受挑战么?(出示规则:男一组,女一组,先轮流答必答题,再各派一名代表抢答必答题,答对一题加10分,答错不扣分。)
3.童话里的一些主人公也来到了我们的课堂,(图片出示)你们知道他们都是谁吗?他们一定给你留下了深刻的印象,你能用一个词语来准确的形容他们吗?(板书词语:美丽、恶毒、可怜、狡猾、)像这样能准确表现人物特点的词我们可以称之为“好词”(板书----好词)。(机动强调:恶毒、狡猾也是好词,虽然它们是写坏人的,但它们准确的表现了坏人的特点,用他们形容坏人最为恰当,因此他们也是好词。)
4.既然是“美丽”的白雪公主,那么故事中的哪句话表现了她的“美丽”呢 ?谁能找出来并给大家读一读?(板书:皮肤像雪一样白,头发像……嘴唇像……)像这样能够表现出白雪公主美丽特点的句子我们可以称之为 “好句”(板书——好句)。你还能找出其他表现王后“恶毒”、灰姑娘“可怜”和大灰狼“狡猾”的好句么?
5、这些人物的最终结果怎么样呢?由此你感受到了什么?(板书——感受:善有善报,恶有恶报。)
师小结:《格林童话》反映了善有善报,恶有恶报,正义终将战胜邪恶的主题。其实他还告诉我们很多做人的道理,同学们读了那么多童话小故事,相信你们一定从中悟出了很多,谁愿意把你所知道的故事内容及感受简单地跟大家说一说呢?
这些童话使我们明辨了善与恶,分清了是与非,让我们知道做人就要做一个好人,相信同学们将来也能做好人,做一个大好人,是不是?
三、指导
1.同学们看黑板:如果读完一篇文章后能找出好词、好句、感受这三大要素,再从前面加上书名、作者和阅读时间,就是我们三年级同学将要学习写的一篇完整的读书笔记。同学们愿意自己完成一篇读书笔记么?(发短文稿)
2.大家可以认真的读一读,再画出文中的好词好句,看谁找的好?(学生找后汇报,师用实物投影划线,订正)
3.把你读后的感受也来说一说吧!
4.同学们,你们人生中的第一篇读书笔记将要诞生了,老师把它留作家庭作业,你们有信心完成它么?
四、交流展示,绽放精彩
师:我们走进了格林童话,探寻了童话王国的秘密,大家充满了学习热情,收获了许多。接下来就有请大家为我们做交流展示,绽放自己的精彩吧!
1.讲故事小组——
2.手抄报小组——
3.情景剧小组——
评选优胜阅读小组。
五、总结
我们在一起分享了近一段时间的读书心得,走近了格林兄弟,重温了经典。今天我们穿越了百年历史,沉浸在美丽的童话世界里。今后我们还将感受更多的经典,读更多的好书!感谢同学们的用心和努力,把掌声送给自己吧。
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