课文比尾巴优秀教学设计

课文比尾巴优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

　　【教学重点】

　　练习朗读和识字。

　　【教学难点】

　　读好问句。

　　【教学方法】

　　谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

　　【课前准备】

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林场景的布置。

　　4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　【教学安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、引疑激趣，谈话揭题

　　(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事?让我们去看看吧!

　　1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

　　2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，读通课文。(师巡视，注意读书习惯的培养)

　　2、谁愿意读给大家听一听?

　　指名读──评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)

　　3、同桌互读检查。

　　三、再读课文，理清文路

　　1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“──”划出。

　　2、引导学生用不同的`句式表述。(生边说，师边贴各种动物图片)

　　句式参考：(鼓励不同的说法)

　　⑴ 参加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、还有( )。

　　⑵ 参加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

　　⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )参加了这次比尾巴。

　　四、趣味识字

　　接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗?

　　1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

　　2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

　　3、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

　　五、书写指导

　　1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么?

　　2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)

　　3、各写三个。

　　六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

　　七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

　　第二课时

　　一、快乐复习生字“争奖牌”

　　二、细读课文，理解词句

　　1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点?

　　2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

　　3、指名回答这些问句。

　　4、以各种形式促读：

　　⑴ 师问生答

　　⑵ 男女生对读

　　⑶ 小组对读

　　⑷ 伙伴对读

　　⑸ 以快板的形式表演读

　　5、找表示动物尾巴特点的词：

　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗?

　　⑴ 试圈

　　⑵ 反馈，师板书

　　⑶ 联系生活实际，拓展引申学会运用词语。

　　什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?

　　2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

　　3、师小结：

　　小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。

　　四、画尾巴(课后作业)

　　1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

　　2、交流作品。