《笔算乘法(进位)》优秀教学设计

《笔算乘法(进位)》优秀教学设计

　　教学目标：

　　让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　1、呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。

　　2、放大棋盘学生观察结构。（明确棋盘面由纵横19道线交叉组成）

　　3、把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？

　　4、生说一说怎样解决这个问题，列出算式1919。导入板书课题。

　　二、探究体验

　　1、各组讨论：怎样计算1919。把想出的.计算方法写在纸上。

　　2、全班组织交流。

　　3、师生评议。

　　（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

　　（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

　　（3）重点评议笔算。

　　用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

　　三、实践应用

　　1、用竖式计算第65页做一做中的4道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

　　2、完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

　　3、学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说解决问题的过程和结果。

　　四、总结

　　1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

　　2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

　　教后反思：

　　笔算乘法（进位） 教学设计

　　共7课时总第34课时

　　教学目标：

　　让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　1、游戏：收南瓜。（练习十六第2题。）

　　（1）贴出写有算式的南瓜卡片。

　　（2）用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。

　　（3）让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了。

　　（4）比一比哪组学生收获的南瓜多。

　　（5）奖励优胜组。

　　2、谈话导入、板书课题。

　　二、基本练习

　　1、完成练习十六第1题。

　　（1）独立计算，同桌交流。

　　（2）指名说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

　　（3）根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。

　　（4）提醒学生注意：计算时要认真仔细。组织交流。

　　2、游戏：蜜蜂采花蜜。（练习十六第6题）

　　（1）师讲述蜜蜂采花蜜的故事。

　　（2）6只小蜜蜂上台采蜜，余生在草稿纸上计算。

　　（3）比一比哪只小蜜蜂采得又快又对？

　　（4）全班交流计算方法。

　　三、解决问题

　　1、完成练习十六第7题。

　　2、独立完成练习十六第8题。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的练习，你有什么新的收获？

　　2、师总结。