除数是一位数除法的估算的教学设计

李盛老师2023-08-11 20:00:07

除数是一位数除法的估算的教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

　　2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，巩固技能

　　1、师出示口算卡片：生开火车直接说得数，看哪一组开得又对又快。

　　180032400625054206

　　270091407 120654006

　　2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。

　　二、引入情境，激发兴趣

　　1、呈现李叔叔三人的`情境图：师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？你们看，李叔叔他们想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）

　　2、课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？

　　同桌交流、讨论后请学生提出问题，老师板书：

　　李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？

　　师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）

　　3、自主探索，学习新知

　　师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？

　　生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。124340（箱）或124341（箱）（师板书）

　　4、小结：估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。

　　三、实践应用，加深印象

　　做P16 做一做第1、2题

　　1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280。

　　之后解答这道题目。

　　2、要求学生独立完成然后进行全班性讲评。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学会了什么新的知识？

　　2、师总结。