《多种多样的磁铁》教学设计
【教学分析】
生活中的磁铁运用比较广泛,针对一年级学生的特点,他们容易理解的都是运用在开关处的磁铁。例如文具盒的开关处有一个磁铁扣和一个铁片,轻轻一扣就可以把文具后盖好,再打开时也是稍微用力就能打开的,很是方便。教师要多为同学们准备能够触摸到的材料,让学生在摸一摸、试一试的过程中有所感悟。贴标签的活动看似简单,但是教师不同的处理形式会达成不同的效果。每个人都贴一贴既是交流也是学习,用连线的方式画一画就更能体现检测,希望教师根据自己的实际情况进行选择使用。最后的制作更是为本单元画上圆满的句号,希望每一为同学都能成功的带回一个“小猴爬山”的科学作品,相信在他和家长玩的过程中,会将学到的知识运用出来,达成了科学运用的最终目的。
【教学目标】
1.举例说明生活中有不同外形的磁铁,它们都具有自己的用途。知道实验室中有条形、蹄型、环形和圆形磁铁。
2.会利用学到的知识制作磁铁小玩具。
3.在联系生活的制作的过程中,增加对科学学习的喜爱之情。
【教学准备】
1.材料准备:磁铁在生活中应用的有关资料、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、剪刀、曲别针、书写纸、小猴图案等;
2.活动场地:在教室内和实验室内均可
【教学过程】
师:同学们,前面的两节课中我们已经到过磁铁小屋,又在城堡中解救了“小青蛙”,今天魔法师又给我们带来了新的任务——寻找磁铁兄弟。
师:魔法师带来了一些生活用品,磁铁兄弟就藏在里面,看看这些生活用品是什么,你认识吗?(每个小组的实验盒内放着一些生活用品,有钱包、文具盒、门锡、冰箱贴、磁扣、磁铁队徽和冰箱的图片——到冰箱旁去观察和研究;)
学生分组操作
师:谁找到了磁铁兄弟,快来和大家交流一下。
生1:这个钱包上面有一个扣,在扣上面就是一个磁铁,它可以隔着布吸铁。
生2:这个铅笔盒的笔盖是一个铁片,下面的盒上有磁铁,一关铅笔盒就盖上了。
生3:这个冰箱的'门上的条里面也有磁铁,就可以把门关上了。
生4:这个磁扣使我们老师讲课用的,可以贴在黑板上。
师:磁铁给我们的生活提供了很大的方便,在我们的实验室中也有许多不同形状的磁铁。我们一起来做个贴标签的游戏吧:现在每个小朋友的手里都有一张标签,你快读一读标签上写的是什么?
生:条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
师:现在请1、2、3组的同学把标签贴到相应的磁铁下面,再请4、5、6组的同学来贴标签。
学生分组活动
师:同学们都认识了实验室中的磁铁,有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。每一个磁铁都可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
师:我们很快就要离开磁铁城堡了,魔法师最后要送给每一位同学一件磁铁小玩具——小猴爬山。先来看看小猴是怎样爬山的。(教师演示小猴爬山玩具和小猴爬山的过程)
(学生表现出很兴奋,很期待自己能赶快动手制作)
师:制作小猴爬山需要四部:第一步 在在卡纸上画出一座山;第二步 取下贴画中的小猴子;第三步 在小猴子身上别一个曲别针;最后 要用磁铁来控制小猴子,让小猴子从山脚下爬到山顶上。
学生分小组进行操作
制作好后可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动
师:同学们,今天我们就要离开磁铁魔法城堡了,大家来和魔法师道别吧。请每个小组同学说一句感谢一下魔法师的话,可以是我们在城堡中学到了什么磁铁的知识,也可以是在学习磁铁知识的过程中有什么感受,最喜欢哪个活动。
生1:我喜欢到教室里找磁铁的朋友。
生2:我最喜欢救“小青蛙”出迷宫了。
生3:我知道磁铁不仅能吸铁,还能吸镍。
生4:我最喜欢做的小猴爬山的磁铁玩具了。
师:磁铁魔法城堡再见了。
【教学反思】
每一位同学都要找一找生活用品中磁铁的运用,动手试一试磁铁开关的作用。每一位同学都会有一张磁铁标签,要自己选择好贴到相应的磁铁下面。每一位同学都要亲手制作一个磁铁玩具,带走满满的学习收获。人人体验和参与是教师在教学设计时应该充分考虑到的,由此而组织多样的活动形式,提供丰富的实验材料,促进学生科学知识的获得,科学技能的习得和科学兴趣的持续。
【总结点评】
本课的学习过程中,教师要为学生准备生活中的实际用品。根据学生的年龄特征,学生对磁铁在生活中运用的认识,只通过观察几幅图片是不够的。学生只有拿到带磁铁的小钱包,带磁铁的文具盒,到冰箱的门处开关一下,才能找到磁铁的真实位置。能真切感受到磁铁的吸引性质起到开关和封闭的作用,可以很便捷的开关生活用品,方便生活。
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