《24时记时法》教学设计
【教学目的】
1、认识24时记时法,会用24时记时法正确表示某一个时刻。
2、理解普通记时法和24时记时法之间的联系,会进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
3、经历24时记时法的认识过程,体会24时记时法在生活里的应用,进一步建立时间观念,会合理安排时间,养成珍惜时间的良好习惯。
【重点、难点】
1、会用24时记时法正确表示某一个时刻。
2、会进行普通记时法与24 记时法之间的相互转换。
【教法与学法】
创设生活环境,质疑引导。学生独立思考,小组交流,合作讨论。
【教学准备】
课件、钟面、红蓝色丝带
【 教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、课件出示2010年春节晚会,新年将至人们倒时数的情境。
说说你看到的信息,想以想一天是从什么时候开始的?
2、课件出示课文内容:节目预报单。学生观察,交流,
3、学生自由回答。
思考:钟面没有14:00,节目预报单上怎么会有14:00呢?组织讨论、回报,教师板书:24时记时法
二、主动探索,学习新知。
1、初步认识24时记时法。
问:谁知道一天有几个小时?想一想,在这24 小时里,钟面上得到时针要走几圈?一天是从什么时候开始的?
画出方格图表示一天的时间,一个方格表示一个小时,学生数出一天的所有的时刻。
教师把红蓝色的丝带贴在方格线段图上,并加以说明表示的意思。
2、演示钟面时针运行情况,了解0:00与24:00之间的`关系。
3、普通记时法和24时记时法之间相互转换。
两种记时法的表示有什么不同?教师出示两个钟面,时针都指向8时,告诉学生一个表示上午8时,一个表示晚上8时。
板书:上午8:00 晚上8:00
问:用24时记时法怎样表示这两个时刻?
板书:8:0020:00
4、师生对口令
教师说出24时记时法的某一个时刻,学生用普通记时法说出相应的时刻。或教师说出普通记时 法的某一个时刻,学生用24时记时法说出相应的时刻。
5、小结两种记时法的异同。
三、巩固练习,拓展应用。
1、你能根据下面这些时刻给钟面画上时针吗?
7:00 13:0021:0024:00
2、连一连
18:06 23:385:0013:00
下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:00
3、课件出示各种商店营业时间牌,让学生用不同的方法说出它们的营业时间。
4、你能做一次播音员,给打家来一次节目预报吗?
5、出示一张火车票,你能根据票上的信息告诉我该什么时候到火车站合适?
四、全课总结。
通过这一节课的学习,你有哪些收获呢?还有问题吗?
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