六年级语文的教学设计

张东东老师

六年级语文的教学设计

  【教学内容】精选三篇优秀例文《学会看病》《剥豆》《孩子,我为什么打你》。

  【教学目标】

  1、能够快速浏览三篇文章,准确概括主要内容。

  2、通过对比阅读,提炼出三个故事中母亲内心纠结的心理描写,加深学生对父母之爱的理解。

  3、迁移运用细腻的心理描写方法,初步补写心理描写,提高学生的习作表达能力。

  【教学过程】

  一、走进作者。

  二、理清主题

  1、同学们,今天我们要学习的课文是《学会看病》《剥豆》《孩子,我为什么打你》,为什么把这三篇文章放在一起学,我要在这打一个大大的问号。

  2、请同学们默读这三个故事,想一想故事主要写了什么?

  3、读过三篇课文,知道了课文的主要内容。现在,你能说说为什么把这三篇文章放在一起学?这三篇文章都指向母亲心里的'纠结,纠结背后都是源于母亲对儿子深深的爱。(板:纠结的母爱)

  三、着落文字

  1、通读三篇文章,我们读出了纠结的母爱。那么毕淑敏又是怎样把这纠结的爱通过语言文字呈现在我们眼前的?细细走进文字,走进母亲的内心,快速浏览课文,画出描写母亲心理的句子,并在边上写写批注。

  2、汇报句子

  3、出示句子

  现在请同学们自由读读屏幕上的句子,然后四人小组讨论,三篇文章的心理描写句子,在写法上有什么异同点?

  小结:现在我们来看看这一处的心理描写,他在写法上有什么特点。四人小组讨论讨论

  小结:从动作的变化中,我们感受到了母亲的心理变化。让我们一起来体会体会母亲的心理。

  4、分男女生读。

  四、迁移运用。

  1、学到这我们来看看,三篇文章通过心理描写写出了母亲内心的纠结,生活种你是不是也有矛盾纠结的时候,请你选择今天的两种心理描写方法的一种写一写你的心理活动。

  昨天,我忘记了写作业。早上来到学校,看见组长向我要作业……

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  我得了100分,高兴得不得了,“第一”又保住了。看到同桌的试卷,我发现有一道题与她的答案不一样,老师都批了对。究竟谁错了呢?一验算,是我错了______________________________________________。

  2、小结。

  五、推荐书目。

  《女儿,你是在织布吗?》

  《母爱的级别》

  《爱怕什么》