《大竖琴》教学设计

《大竖琴》教学设计

　　教学目标

　　1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。

　　2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。

　　3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。

　　4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。

　　重点和难点

　　1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。

　　2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一激发兴趣，揭示课题

　　1 出示竖琴图片。

　　2 揭示课题。

　　二感知课文，学习生字

　　1 听课文录音，初步感知课文内容。

　　(1)第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么?

　　(2)第二次听课文，想想有什么新收获?

　　2 组织自学生字。

　　(1)自由轻读课文，圈出生字。

　　(2)借助拼音读准字音。

　　(3)小组合作，巧记生字。

　　3 全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。

　　指导书写“进、浦、江、夜”4个生字。

　　4 巩固识字。

　　(1)游戏：浑身上下动起来(和老师做相反的动作，说相反的词)。

　　(2)独立默记生字。

　　(3)叫号游戏。

　　三朗读课文感受内容

　　1 轻声读课文：读准字音，把课文读正确。

　　2 指名读课文第一部分。

　　3 看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。

　　4 引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……

　　5 听听大桥弹的曲子(桥上车来车往的声音)，指导朗读“我的家乡——上海在前进。”

　　6 小组用喜欢的方式朗读课文。

　　7 朗读交流。

　　四复习巩固拓展练习

　　1 部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。

　　2 弹竖琴：认读词语(日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进)。

　　3 课后练习：“你问我答，难不倒”。

　　用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。

　　4 课堂总结。

　　教学反思：

　　对于学生感受的难点，如：桥与竖琴的`联系，学习课文时，我出示竖琴图片和大桥图片，让学生看看竖琴、南浦大桥和杨浦大桥的照片，使学生发现它们的相似点;听听桥上车来车往的声音，让学生仿佛置身于繁忙的大桥上，使学生切实感受叔叔阿姨们在为上海的建设而忙碌，我们的上海在不断前进!