小学思想品德《我和小伙伴》教学设计

　　《我和小伙伴》教学设计1

　　教学要求：

　　1、培养学生人际交往的基本技能。

　　2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

　　3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

　　教学目的：

　　1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

　　2、培养学生人际交往能力。

　　3、在实际交往中怎样去解决问题。

　　教具准备：

　　1、玩具小汽车和飞机。

　　2、奖励品，甜苹果。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、激发学习兴趣，导入新课

　　1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

　　2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

　　3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！

　　导入新课，板书课题《我和小伙伴》。

　　二、引导观看图1

　　1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。

　　2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

　　3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

　　4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

　　5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

　　三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。

　　上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

　　3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

　　四、引导观看图2

　　1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大？）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

　　2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大？》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

　　五、观察图3

　　1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

　　六、观察图4

　　1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”

　　2、让学生主动的.提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

　　七、小结

　　这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

　　八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧！

　　《我和小伙伴》教学设计2

　　教学目标

　　１、能力目标

　　⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

　　⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

　　伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

　　２、过程与方法

　　通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。

　　3、情感态度、价值观

　　使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，

　　形成健全的人格和正确的人生价值观。

　　教学重难点

　　教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

　　教学难点：会选择正确的解决问题的方法。

　　教学准备

　　老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

　　学生准备：一面小镜子

　　教学过程

　　一、导入

　　播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

　　师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

　　师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。

　　二、活动

　　1、看一看

　　课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？

　　课件演示：

　　1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；

　　2、互助谦让，都平安地走过独木桥。

　　［从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。］ 师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！

　　2、分一分

　　①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。

　　［这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。］

　　②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大

　　家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。

　　3、议一议

　　有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？

　　课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。

　　老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

　　师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。

　　4、演一演

　　①、出示分蛋糕事件。

　　指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？

　　②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。

　　但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？

　　三、小小辩论台

　　讨论：意见不一致怎么办？

　　根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。

　　四、总结 升华

　　通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。

　　老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。