听说活动《我爱我家》教学设计
教学目标:
1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。
2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事,尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。
教学重点:
让学生明白分步骤地说,加入动作、语言、表情地说,才能把故事说完整、说清楚、说连贯。
教学难点:
启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。
教学过程:
一. 阅读导入:
师:在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里,伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们,他的爸爸妈妈很爱他。
二. 看图,听录音,学说故事。
1.出示《看病图》
过渡:看,这样的画面,在我们的生活中也曾出现过,让我们用心听听这个故事。
2. 听录音1。
师:一边听故事一边记:故事里讲了一件什么事?等会儿请你简单说说。
(1)交流出示:去医院 在医院里 回家路上
(2)小结,出示“说完整”。
师小结:耳朵真灵。我们发现,小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示:说完整 (引读)漏了一步,就不完整了。
3.听录音2
(1) 提出听的要求。
师:下面,我们再听录音。边听边想:在---“去医院的路上”“在医院里”“在回家路上”爸爸妈妈分别是怎么做的?
出示:爸爸 妈妈
(2) 交流,随机出示板书。
师:听清楚了吗?在去医院、在医院里、回家路上,爸爸妈妈分别是怎么照顾我的?
生发言。
l 在去医院的路上,爸爸给我穿上厚厚的`衣服,背着我去医院。
出示:穿 背
l 妈妈给我打着伞,为了不让我淋雨,自己的衣服都被淋湿了。
出示:打着伞
l 在医院里,我打着点滴,爸爸妈妈在旁边陪着我。
出示:陪
l 回家路上:爸爸妈妈又背着我回家。
出示:背
(3)小结,出示“说清楚”。
师小结:我们又发现:在这三步中,小主人公又是通过一连串的动作把故事---
出示:说清楚 (引读)最后,还说出了自己的感受,那就是--- 出示:我爱爸爸、妈妈,我爱我的家。(引读:读出感动的语气)
4.听录音3
师:这个故事真感人,我们也来学着说说。看着黑板上的提示,听着录音,自己跟着轻轻地说一说。
(1)生跟着录音练习。
(2)四位学生示范说。
师:老师分别请四位学生合作说这个故事。
分配任务:三步三人,第四人说感受。
(3)小结,出示“说连贯”。
师评:你们不但把故事说完整,说清楚了,而且四个人说一个故事,前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示:说连贯 (引读) 他们能把故事说连贯,就是因为他们不光想着把自己的部分说好,还认真听了别人是怎么说的。
(3)四人小组合作说。
师:我们学着他们的样子,尽量把故事说---说完整、说清楚、说连贯。
小组长来安排,生练习。
生交流说。(2组)师评。
(4)指名说。
师:刚才是四个人合作说一个故事,现在看看谁的本领大,一个人就把这个故事说完整、说清楚、说连贯了。捂起小嘴巴,自己练练。
生练习说。
生交流。师评。
5.揭示课题。
(1)师:那个雨夜,父母不辞辛劳地背着小主人公去看病,并细心照顾他,使他深深地感受到了父母对他的爱,最后他在心里不由得默默地说---
(2)出示课题: 我爱我家
生再读。
三. 选图,学说故事。
1.生活中我们的爸爸妈妈爱我们的故事也有很多,现在大家就来说说自己的故事。
出示:五幅图
(1)师:老师这儿有几幅图。在你的生活中,这样的情景也一定出现过,这是在---
生交流。一幅图:我过生日,父母为我庆祝。
一幅图:妈妈陪我做游戏。
一幅图:我摔倒了,擦破了皮,妈妈给我擦药水。
一幅图:妈妈教我做手工。
一幅图:省略号。
(2)你可以挑选其中的一个故事来说说。如果你有别的故事,老师没有画出来。你也可以说说。
2.怎么说呢?老师教你个窍门。请你先想再说。
先想:这个故事,你打算分几步说。在这几步里你的父母分别为你做了些什么,有的是动作、有的是语言、还有的可能是眼神,都可以说。请你尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。
3.生自选,自练。
4.4人小组交流说。
5.指名说,师指导。
表扬:有内心感受,有语言,有具体动作。
四. 小结,拓展。
师:父母爱我们,为我们做了很多事。我们也该行动起来,为他们做些什么,表达我们的爱。下节课,我们继续来讲讲父母爱我们的故事。同时,老师也想听听你打算为父母做些什么力所能及的事情。
板书:
我爱我家
说完整
爸爸 妈妈
说清楚
去医院 穿 背 打着伞
说连贯
在医院里 陪
回家路上 背
我爱爸爸、妈妈,我爱我的家。
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