《大树和小草》的课堂教学设计

《大树和小草》的课堂教学设计

　　篇一：三年级科学上册 大树和小草教案

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

　　2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

　　3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法：

　　用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　　情感、态度、价值观：

　　体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

　　【教学重点】

　　找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

　　【教学难点】

　　看懂维恩图的表达方式。

　　【教学准备】

　　分组材料：

　　几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

　　【教学过程】

　　一、认识常见的小草

　　1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

　　2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

　　二、观察记录狗尾草

　　1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的`果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

　　2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

　　3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

　　4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、

　　生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

　　三、比较樟树和狗尾草

　　1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

　　2.比较完成对比表格：

　　3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

　　2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

　　3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

　　篇二：三年级科学上册 大树和小草教案 教科版

　　教学目标：

　　1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。

　　2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。

　　3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。

　　教学重点：

　　1、学会用情朗读文本。

　　2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

　　3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。

　　教学难点：

　　抓住生活“再艰苦再劳累，??跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、由课题质疑导入课文

　　1、读课题

　　2、这是一篇写植物的文章吗？

　　3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？

　　二、初读课文，整体感知课文。

　　1、自由读课文。

　　思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？

　　2、检查读生字新词，正音。

　　3、检查课文朗读。

　　4、说说她们经历了哪些困难？

　　5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。说说课文主要内容。

　　三、作业

　　书写生字、生词。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。与大树相比，小草简直不可同日而语。可是啊，小草却是能够长成大树的！

　　二、导读第一自然段。

　　出示仙人掌花的图片

　　师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

　　师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

　　师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？

　　三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。

　　1、出示要求：

　　（1） 自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

　　（2）交流引导。

　　（3）指名回答，开放交流。

　　（4）根据下列句式展开想像，进行说话练习：

　　夏日炎炎，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）

　　寒冬腊月，别的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）

　　（），别的孩子（），而夏洛蒂（）

　　四、学习第第三段，体会创业的艰难。

　　1、小组学习交流

　　（1）在事业上，她们遭受了哪些打击？

　　（2） 交流并相机出示：“她苦苦地等了几个月??失望的回信。”

　　2、师导：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待??

　　3、 出示训诫

　　（1）指导朗读

　　（2）从信中你知道了什么？

　　（3）师相机小结

　　（4）相机板书：世俗的偏见

　　4、面对这样一封充满偏见的回信，夏洛蒂又是怎样对待的呢？

　　5、交流，抓住词语“昂起头”、“随时刺激、鞭打”“偏要”??

　　6、师小结：夏洛蒂钉在床头的不仅是一封信，更钉下自己坚定地信念。

　　7、当时夏洛蒂会怎么想？

　　五、学习第四段。

　　１、出示句子：她们硬是用??硬是??“

　　２、指名读

　　３、说说你的体会

　　４、出示《简爱》的影响

　　５、再读句子

　　６、此时能说说看像夏洛蒂这样的小草是怎样变成大树的吗？ 交流引导

　　７、她们三姐妹给你们哪些启示呢？

　　生交流。

　　六、总结全文，齐读课题

　　板书设计：

　　小 草

　　汗 浇

　　水

　　心 灌

　　血

　　大 树

　　家庭不幸，艰难谋生 立志写作，遭受打击 孜孜孜不倦，敲开文学圣殿大。