《独果》教学设计

《独果》教学设计

　　学习目标：

　　1．能在阅读中认识本课3个生字“延、益、脾”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

　　2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

　　3．继续学习提问。

　　3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

　　教学重点：

　　1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

　　2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

　　教学难点：

　　继续培养学生质疑的能力。

　　教学准备：

　　学生：预习课文。

　　教师：课件。

　　教学过程：

　　一 揭示课题，了解独果

　　1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？（学习“果实累累”，强调

　　多音字“累”的读音。）

　　2．（媒体出示没有果实的橙子树画面）往年果实累累的橙子树，可去年竟一只橙子都没看

　　见，直到——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。

　　3.一棵树上只单独结一个果子，这就是（板书：独果），今天，我们就来学习第36课——《独果》。

　　齐读课题。

　　4. 看了课题，你最想知道什么？

　　（预设：独果有什么神奇之处呢？独果被谁吃了？）

　　二 初读课文，整体感知

　　过渡：独果有什么神奇之处？

　　1．出示自读要求：

　　（1）自由读课文，读准字音，读通课文。

　　（2）边读边思考，用铅笔划出描写独果神奇功效的词句。

　　2．交流板书： 聪慧过人 延年益寿（延，谁能提醒大家记准这个字？提醒关注第四笔；与“廷”辨析） 能治百病

　　过渡：传说中的独果可真是个宝物啊！不过要让独果发挥这些神奇的作用，必须要满足一个条件，什么呢？（只能独吃，不能分吃。）课文围绕独果给我们讲一个什么故事呢？ 出示：

　　（3）请同学们再浏览课文，想想课文围绕独果给我们讲了一个什么故事？然后完成下列填空：

　　我（ ）独果，然后我们一家人（ ）独果，最后妈妈把独果（ ），让我们一家人（ ）独果。

　　三 研读课文，体会人与人之间的关爱。

　　（一）研读“发现独果”，感受惊喜

　　1.师：发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？请同学们自读第2-4节，找到有关的句子。（出示第2-4小节）

　　2.师：谁来交流，你找到了哪一句？

　　（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

　　师：从句子中，你知道了发现独果以后，我的心情是怎样的？（高兴、急切），从哪里感受到的？

　　师：你能把我的心情通过朗读来表现出来吗？（自己读读看。）

　　谁来读？

　　学着她的样子，我们一起读。

　　师：奶奶的心情又是怎样？

　　（2）奶奶简直不相信自己的耳朵，惊奇地说：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到哇，你可别骗我！”

　　师：奶奶知道有独果以后心情又是怎样的？（课文中用了哪个词概括？——惊奇），从哪

　　里可以看出？

　　（二） 研读“互让独果”，感悟谦让

　　1.师：那么这独果被谁吃了呢？请同学们默读5-11节，然后用这样的句式概括地说说他们互让独果的过程。

　　（出示句式： 把独果让给 ，希望 。）

　　（谁） （谁） （谁怎么样）

　　2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：

　　让 让

　　我奶奶妈妈

　　3.师：嘿，不是说这独果是宝物嘛，怎么都让来让去的？请你快速自读5——8节，用直线划出我是怎么说怎么做的句子。用浪线划出奶奶怎么说怎么做的`句子。想想他们为什么让？

　　4.师：谁来说说看我是怎么说怎么做的？

　　交流、出示：我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

　　“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

　　我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽

　　了咽口水就跑开了。

　　5.师：请你再来读读这几句话，想想小荣是一个怎样的孩子？

　　（预设：孝顺、懂事、尊老）

　　师：从哪里可以感受到？

　　生：流口水也不吃。

　　生：执意不肯。

　　师：执意不肯，他当时心里在想些什么呢？你遇到过这种情形吗?用上“执意不肯”说一 句话。

　　6. 师：谁来交流描写奶奶的句子？

　　交流，出示：奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！．．．．

　　猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小荣，快吃了，

　　快，吃了会聪慧过人！”（抚摸，做动作理解；叨念，联系生活实际理

　　解，即反复的，不停地说的意思）

　　师：奶奶喜欢这个独果吗？

　　师：现在你就是奶奶，你来叨念叨念看？

　　师：奶奶是个什么样的人？

　　7.师小结：通过刚才的学习，我们知道了我虽然很想吃，但是我还是把独果让给奶奶，奶奶虽然很珍惜独果，但却把它让给我，这真是尊老爱幼的祖孙俩。

　　板书：尊老爱幼

　　8. 奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？（分角色读）

　　9.师小结：奶奶和妈妈之间也互相推让独果，让我们感受到了两代人之间的——关爱

　　板书：关爱

　　（三）研读“分享独果”，升华情感

　　1.谁都不肯吃，那么最后妈妈是怎么处理的呢？（媒体出示课文第12、13节课文。） 齐读。

　　2.“飘溢”的意思是什么？（板书：飘溢）

　　3.这里的香气除了指飘溢着橙子的香气，还会飘溢着什么呢？

　　师：带着这种浓浓的情意一起来读12、13节。

　　四 拓展延伸，布置作业

　　1.你的生活中是否也遇到过这种互相谦让的事例？那么，如果你有一只独果，你会怎样？

　　2.今天回家，老师希望你们能把这个互让独果的故事故事讲给你的家人听，把这份关爱带回你的家。

　　板书：

　　36 独果 聪慧过人 延年益寿 能治百病

　　让 让

　　我奶奶 妈妈

　　尊老爱幼 关爱