为人民服务第一课时的教学设计

为人民服务第一课时的教学设计

　　【教材分析】

　　这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

　　张思德同志１９３３年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。１９４４年９月５日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。９月８日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

　　【学情分析】

　　本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

　　【教学要求】

　　１、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　２、学会本课７个生字和新词。

　　３、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　【教学课时】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学要求〗

　　１、学习生字新词。

　　２、认识写作背景，初知课文内容。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示课题，简介人物、背景

　　１、揭题。

　　２、简介人物：

　　张思德，１９３２年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。１９４４年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。

　　３、简介背景：

　　这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。

　　二、自学课文

　　１、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语：

　　司马迁鸿毛李鼎铭

　　鸿毛──鸿雁的毛。愈事物微不足道。

　　死得其所──形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。

　　买力──尽量使出自己的力量。

　　追悼会──开沉痛的怀念死者的.会。

　　２、画出你认为含义深刻的句子。

　　三、检查预习

　　１、指名分节朗读课文，相机纠错。

　　２、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？

　　四、再读课文，抓住中心

　　１、自读课文，用波浪线画出全文的中心句。

　　２、学习第一节。

　　３、自读第二节，思考：

　　⑴这段有几句话？每句话讲什么？

　　⑵仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？

　　⑶指导理解：

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　必有的人比。

　　（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）

　　⑷归纳段意，人死的两种不同意义。

　　⑸归纳学法，找中心句，归纳段意。

　　４、想想，还有哪些人的死比泰山还重？

　　（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。）

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