他得的红圈圈最多教学设计

他得的红圈圈最多教学设计

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？

　　2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说名他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！

　　3．还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读，齐读。

　　4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。邓是他的姓，小平是他的名字。学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

　　5．邓小平小的时候学习就非常认真，长大后成为中国的一代伟人。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1．你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的`要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍。②勾划自然段。③读课文两遍（提醒学生读书姿势）

　　2．刚才小朋友读书读的特别的认真，生字宝宝非常喜欢你们，他们要来和你们交朋友，你们愿意么？

　　3．出示生字词

　　邓(dèng)小平(píng) 受到(dào) 夸(kuā)奖 当(dāng)时 功(gōng)课(kè) 要求(qiú) 这(zhè)样

　　① 指名读，小老师领读。

　　② 去拼音再读

　　③ 你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这）

　　④ 做猜词游戏复习巩固

　　⑤ 学生自主学习二类字，经 纸 蒙 描熟 照 按

　　⑥ 指名读，齐读

　　三、自主感悟，朗读课文

　　1．生字宝宝和你们玩的很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么？让我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。

　　2．检查自读情况

　　3．课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。

　　4．选自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。

　　5．全班展示，评价读的好、差。

　　四、学习第一自然段

　　1、老师范读，学生和老师比赛读。（男生和女生比赛读）

　　2、邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”，你知道夸奖的意思吗？你平时受到过老师的夸奖吗？因为什么事而受到夸奖的？你的心情怎样？

　　3、演一演：你是先生，你怎么夸邓小平？

　　4、邓小平是偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常的近义词吗？你能用经常说一句话吗？

　　五、指导写字

　　1．出示生字

　　邓 到 功 课

　　2．观察这几个字有什么共同点，有什么不同点？你们怎么记住它，写漂亮它？

　　（这四个字都是左右结构。而且“到”是左宽右窄，“课”“功”是左窄右宽，邓是左右同宽。）

　　3．教学新偏旁，立刀旁，言字旁（你还学过哪些言字旁的字？），工字旁（工字做偏旁，横改成提）

　　4．给生字宝宝找朋友

　　5．你还记得怀素是怎样写字的吗？先……再……今天老师也想请你学着怀素写字的方法来描这几个字。

　　6、学生描字