小学二年级第3册美术教学设计
第1课 云儿朵朵
教学目标:
1.通过观察,让同学初步感知自然景观中云的不同变化,了解有关云的知识。
2.引导同学大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想,培养同学的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表示方法来创作画面,表达内心所感所想的云朵变化。通过引导同学对云朵的观察、回忆、考虑、想象与讨论,使同学感受云朵的美,进一步培养同学对自然景观的热爱之情。
教学重点:
观察天空中云朵的变化,对云朵进行大胆地联想和表示。
教学难点:
学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
课前准备
(同学) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和资料,4—6人的小组并选好小组长
(教师) 课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等
教学过程
1.创设情境,谈谈感受。
(1) 请同学先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的和有关云的一些知识。教师让同学结合自身的生活实际,说说对云朵的感受。
(2) 教师问同学:你平时把云朵画成什么样子?(请同学上台演示)他人画的云朵与你的有什么不同?让同学进行比较,谈谈感受。
(3) 再次提问:想不想看看在大气层中云朵的样子?这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?
2.引导欣赏,全新体验。
(1) 出示课件,欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作,同学欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。(提示:从颜色、形状上观察。)
②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。
(2)提问:你还能说出云朵的其他变化吗?让同学讨论交流,说说感受,教师小结。
(3)揭示课题:《云儿朵朵》。
3.传授方法,激发创意。
(1)提问:请看看书中的几幅同学作业,你能说说是怎么画出来的吗?用了什么方法和资料?除了这些方法,还有其他的方法吗?
(2)同学上台讲述、演示方法,教师协助补充辅导。(提示:可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。)
(3)提问:怎样对所画的云朵造型进行联想和表示呢?(提示:通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表示。)
(4)提问:怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?(提示:可以编一个小故事,表达一个主题内容等。)
4.安排作业,表示感受。
(1)提出作业的主题:有趣的云儿朵朵。
(2)出示课件并提供创作的建议:画出自身对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;可以互相讨论画法。
(3)同学创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出有个性、有创意的`作业,全班展示评价,教师小结。
(提供评价建议:①作品是否表示自身的感受;②作品构思是否有创意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。)
6.提供课题,研究拓展。
同学课外的研究思路:在什么样的天气变化下,天上的云朵会变得更神奇、更美丽?
教学小结
第2课 好大的向日葵
教学目标:
1.认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2.培养同学的观察力、想象力,并能进行艺术再发明。
3.激发同学热爱花草、热爱大自然的情感,同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
教学重点:
抓住向日葵的特点(形色),画一幅有关向日葵的作品。
教学难点:
能根据向日葵的特征进行艺术再发明。
课前准备:
(同学)彩色水笔、蜡笔等常规工具,观察向日葵实物(事先可由家长或老师组织观察)
(教师)图片、范作(可以带1-2个实物来教室)等
教学过程
1.出示图片,认识结构。
(1)教师出示向日葵,并结合图片,让同学把观察到的形象描述出来(以个别、小组和全班的形式来述说)。
(2)让同学说说自身的感受。
(3)教师小结,肯定同学的观察能力。
2.欣赏范作,一起评价。
(1)教师出示向日葵,并结合范作以和书本中凡高和伍必端的作品,提出诸如:看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画,请讲出原因;假如你是画家,你准备怎么画向日葵等问题。
(2)师生一起结合图片与作品谈谈美术创作与实际的区别。
3.创作作品,提供建议。
(1)提出主题:好大的向日葵。
(2)创作建议:要求突出向日葵的特点,并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象,合理地发明出新形象;表达自身的观察感受,可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。
(3)同学创作,教师指导(可在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导)。
4.小结评价,拓展主题。
(1)自评、小组评、集体评和教师评相结合(着重对同学的观察力、想象力等方面进行评价)。
(2)要求同学课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别,同时比较自身的作品与实物向日葵的异同点。
(3)编一个有关向日葵的故事。
(4)有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
(5)研究有关相似色的物品、景物的色彩变化等,并可进行有关实践。
教学小结
第3课 奇妙的数字
教学目标:
1.把认识的26个字母变成具体的形象。
2.加深同学对字母的想象,进行添画练习。
3.使同学养成联想的好习惯,善于发现并表示生活中的美
教学重点:对字母造型和添画练习。
教学难点:将字母进行巧妙的联想。
课前准备
(同学)常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工资料
(教师)录像、音乐、范作、实物等,编写字母小故事
教学过程
1.唱字母歌曲(导入)。
(1)欣赏字母歌曲,以此导入。
(2)同学同唱字母歌。
(3)出示课题:《奇妙的字母》。
2.编有趣的故事(展开)。
(1)请同学用自身喜欢的方式(独立考虑或小组讨论等形式),用一两分钟的时间编一个字母小故事。
(2)同学交流自身编写的字母故事。
3.欣赏字母作品(深入)。
(1)出示实物(或课件):①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物,让同学分别猜猜包括哪些字母;②提问:假如让你画或拼贴,你准备怎么做?
(2)欣赏字母作品(分别出示同学和教师范作)。
(3)播放录像或课件:欣赏由字母组合而成的东西,请同学说说它们由哪些字母组成,有什么特别之处;假如让他们来画或拼贴,准备怎么做等。
4.做心中作品(实践)。
(1)同学创作,用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点,大胆想象,四周可以添上合适的内容,也可以编写字母故事等。
(2)同学作业,教师巡回指导(在设计方面做重点的指导)。
5.想象评价创作(联想)。
(1)评价:同学自评、互评和教师点评。
(2)延伸:把编好的字母进行剪拼,编写字母故事,寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。
教学小结
第4课 多姿多彩的课程表
教学目标:
1.通过对课程表的研究与制作,使同学初步了解和掌握图表设计的一般规律,提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰,进一步丰富同学的想象力和发明力,提高同学的审美能力、图形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣,培养同学对课程表和图表设计的喜爱之情。
教学重点:对图表设计的意义、功能的初步了解,体会图像表达的乐趣,培养和发展同学的观察、想象和表达能力。
教学难点:让同学在好胜心驱使下,进行笼统思维向形象思维的转换,完成文字向图表转换,启发同学思维,抓住事物关键,举一反三地发明出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
课前准备:
(同学)课程表、学习用具
(教师)各种图表的图片资料、各种课程表
教学过程:
1.谈话引入。
(1)说一说:课程表的重要作用。
(2)比一比:谁的课程表最漂亮。
(3)小结:每位同学的课程表都不一样,都有各自的特点,各有各的美。
(4)揭示课题:《多姿多彩的课程表》。
2.展开。
(1)看一看:请观看黑板上的图片,仔细对照文字填写的课程表与用图形表示的课程表,分析一下哪一幅作品好。为什么?
(2)议一议:今天我们要用图表形式来制作课程表,首先要解决怎样用图表表达文字的问题。大家先讨论一下美术课程可以用哪些图表来表示。
(3)试一试:同学尝试用各种图表来表示美术课程(如彩色水笔、三原色、调色盘等)。
(4)评一评:接着让同学展示自身的作品,并尽量在众多的作品中选择出自身喜欢的图表。然后,举一反三设计出其他课程的图表。
(5)学一学:书本上的图表是怎么设计出来的?有什么值得学习的地方?
(6)议一议:一张完整的课程表还必需包括哪几局部?(如表格、时间、课序、花纹图案……)
3.制作表示。
同学大胆制作表示,教师巡视指导。
4.评价与小结。
(1)玩一玩:评价自身的作品。
(2)评一评:谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
(3)延伸:课后寻找其他的图表资料,开阔同学的眼界。
教学小结
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