课文冰花的教学设计范文

课文冰花的教学设计范文

　　教学目标：

　　1、复习巩固生字，生词。理解生字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，认识冰花的特征，培养学生热爱自然的感情。

　　教学重点：朗读、识字写字

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、读下面的字，先写笔顺，再组一个词。见、他、丰、从、说、时

　　2、课文中的词，你认识吗？惊奇 柔嫩、牡丹、送给、冬爷爷、它、他、她

　　3、放到别的词中还认识吗？惊弓之鸟、惊天动地、奇怪、柔和、温柔、嫩绿、丹田、丹顶鹤、这里、冬天、冬瓜、送礼、送信

　　二、指导学生有感情地朗读课文。

　　1、回忆课文讲了一什么事？

　　2、读第一自然段，说说小童是在什么时候、什么地方看到冰花的。交流后，请学生读书时强调这些地方。

　　2、学习第二自然段

　　先引导学生进入情境，小童第一次发现玻璃窗上还会有冰花，想想他当时什么表情，心里是怎么想的？你就是小童，很想让妈妈也分享你的`发现，你怎么叫妈妈？反复指名读，直到读出惊奇的语气。

　　小童和妈妈仔细地欣赏着冰花，指名读第2、3句，其他学生想象句子中的情景。看课件理解“像宽大的树叶、像柔嫩的小草、像丰满的牡丹”，顺势指导朗读。看图想象，冰花还有什么样的，用像（ ）的句式。图为像挺拔的大树，像美丽的喷泉，像飘动的雪花，像汹涌的大海。教师小结：冰花真是千姿百态。

　　课文中为什么用“一束束、一朵朵”，而不用“一束、一朵”？

　　“晶亮、洁白”看图理解。

　　再指导读第二自然段。

　　小结：学了这段我们知道了冰花非常漂亮，千姿百态，晶亮洁白。

　　3、学习第三自然段

　　小童是上看动脑筋的孩子，像大科学家牛顿一样爱问问题。他怎么问妈妈？指导好问句句尾要上扬。分角色读。

　　对妈妈的这种回答，你满意吗？拓展知识：冰花的形成。

　　三、拓展延伸，激发学生探索自然的兴趣

　　冰花是冬爷爷送给我们的一份珍贵的礼物，吸引了许多好奇的孩子。冬爷爷的礼物远远不止这些，你还知道些什么？（雪、雾、雾淞、腊梅……）

　　小结：大自然里有无穷无尽的稀奇事等着我们去发现呢，不爱观察的小朋友可看不到它。

　　四、指导写字：他、时、说

　　板书设计

　　10、冰 花

　　清 晨

　　玻璃窗上

　　千姿百态

　　晶莹洁白