《最大的麦穗》的第二课时教学设计范文

《最大的麦穗》的第二课时教学设计范文

　　设计理念：

　　充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵最后一节。

　　2．能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。

　　3．能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。

　　教学重点：

　　着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、读书导入：

　　让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。

　　（古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。）（读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。）

　　（这时正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的）

　　二、明白要求

　　1.出示

　　苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”

　　生读：……

　　2.加上提示语，读，

　　苏格拉底严肃地对弟子们说：……

　　我们读书就要根据他的提示语，读出感受。

　　要重点突出读“只许进不许退”短句

　　这个短句表达苏格拉底的.意思是没有回头重选的机会或者说没有商量的余地。该如何读中表达，生再读（分组）：……（）

　　谁来做苏格拉底读一读——

　　3. 过渡：弟子们听懂了苏格拉底提出要求后纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎样？你从哪儿知道的？

　　三、直奔摘的结果

　　1.多媒体显示“这时，两手空空的弟子们……”

　　突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟般的声音：“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

　　2.那些词让你感受最深？

　　轻声读，你体会到弟子们此时的心情了吗？

　　（他们可能会说什么？）

　　四、感受摘的过程

　　1.弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢？让我们读一读课文2-4节。

　　出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“----”。思考你从中体会出什么。

　　2.小组讨论：

　　弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

　　弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

　　3.大组交流（根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读？）

　　同学们请你对他们的做法发表意见，谈谈你的看法。

　　4.我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗？

　　五、读悟道理

　　（一）学习苏格拉底的话

　　过渡：同学们提醒得对，真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的？投影出示：

　　苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

　　1.讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗？为什么？

　　2.师小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

　　同学们听到这儿有什么感受。（最大的一穗是我们的追求，而眼前的穗才是我们要紧紧抓住的机遇。）

　　3.想一想，苏格拉底此时说话时的语气？（语重心长意味深长）

　　集体语重心长地朗读苏格拉底的话。……

　　师：读到这，同学们谁能用上“虽然……但……”、“即使……也……”说说说当时弟子们的感受。

　　生：虽然弟子们两手空空，但从师傅的话中弟子们一定受到了教育。

　　在人生路上，即使错失了良机，我们也不应叹息。

　　虽然麦地里有一穗是最大的，但弟子们未必能碰到它。

　　即使苏格拉底教训弟子们严格了一些，也是为了他们的成长。

　　过渡，苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？

　　苏格拉底只是在教学生摘麦穗吗？

　　过渡：他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？

　　（二）学习道理

　　1.出示：人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

　　1.轻声读一读，你最喜欢哪句，为什么？

　　请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？

　　2.解决问题。

　　先自己读书，再小组讨论，最后讨论。

　　第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。

　　“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似？“最大的一穗”指什么？

　　第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。

　　这里说到了哪两种人不同的生活态度？如果你们就是苏格拉底的弟子们，此时听到老师说“你们已经到头了”，会怎么想？“麦穗”为什么加引号？“颗粒饱满的麦穗”指什么？

　　第三句：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

　　联系第6节体会，发现了什么？

　　（“眼前的一穗”、就是“刚刚摘下的”一穗，我们要实实在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指远大的目标。“眼前的一穗”或者说“刚刚摘下的一穗”对每个人来说是不同的，请举例说说。）

　　3.联系生活实际和课件中的相关名言，说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。（相机完成补充习题第四题）

　　机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

　　机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔

　　机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

　　4.小结：我们应该要有远大的目标，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光的金子，就获得了最大的成功。

　　背诵课文最后一节。

　　我的追求是想成为一名最优秀的教师，但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课，明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好，只有更好。只有把握住身边的每一次机会，踏踏实实地干好每一件事，我们才能有所收获。

　　六、课堂总结：

　　今天，我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂，我们徜徉其间，我们流连忘返，不知不觉当中我们发现自己变了，变得聪慧，变得有个性，变得更有创造性！

　　七、课堂作业：

　　补充习题第五题

　　阅读短文，完成练习《弯腰的谷穗》

　　板书设计：

　　最大的麦穗（追求）

　　眼前的一穗 （实实在在）

　　（要抓住机遇）

　　机不可失 时不再来