一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文

一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文

　　【教学目标】

　　1、情感目标：

　　⑴ 使学生了解世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花从而唤起学生树立维护和平的观念。

　　⑵ 体会我对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

　　2、认知目标：

　　⑴ 了解局部战争的情况。

　　⑵ 理解重点词句，有感情地朗读课文。

　　3、能力目标：

　　培养学生获取信息的能力。

　　【教学重点】

　　理解课文中重点词句的深刻含义，体会我对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。

　　【教学难点】

　　认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花从而唤起学生树立维护和平的观念。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听(课件出示：配乐呼唤录音)雷利为什么会发出这样的呼唤呢?

　　( 失父之痛、 世界不太平 )

　　二、细读：深入探究，感悟形象

　　师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢?我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。

　　交流：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人?

　　1、从课文中两年以前壮烈牺牲 我知道他是一个维护和平的人。

　　师：所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名

　　(生齐读 卓越的观察员，在)

　　2、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。

　　师：你觉得他读得怎么样?还有谁想读?

　　3、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。

　　师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。(突出依依不舍之情)

　　师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，爸爸临行前只是舍不得吗?

　　师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读?(生读爸爸的话)

　　三、品读：入情入境，潜心会文

　　师：一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲?他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊!

　　(出示课件，配哀乐，师读现在这顶蓝盔回来了)

　　1、此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么?说些什么呢?

　　⑴ 我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的他的死是光荣的。

　　⑵ 我会想：可恶的战争，你为什么要夺走我父亲的`生命啊!

　　师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗?

　　师：还有谁想说?

　　⑶ 假如我是雷利，我不仅会大哭一场，我还会说：可恶的战争，你不仅夺去了我爸爸的生命，你还夺去了许多无辜人的生命。

　　2、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。生：

　　⑴ 我觉得鲜血染红了这句话让我感动。

　　师：说说你的感受，是什么地方让你最感动?

　　生：我觉得爸爸牺牲了，但他的心还在呼唤和平。

　　师：还有谁有不同的感受?

　　⑵ 我觉得这几句最让我感动，我们如约捧着鲜花本来我们是高高兴兴地去接爸爸，可是我们却接到了爸爸的遗体。

　　师：是啊!我们日也盼，夜也盼，高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸，没想到接到的却是爸爸那冰冷的遗体。

　　⑶ 这句话最让我感动：现在，这顶蓝盔回来了说明爸爸临死前都不忘和儿子的约定。

　　师：爸爸和雷利有个约定，虽然他牺牲了，还是不忘把那顶蓝盔带回来。

　　师：还有让你感动的句子吗?

　　⑷ 我觉得最让我感动的是鲜血染红了他的征衣，爸爸流了那么多血，他还是想家。

　　师：流了那么多血，说明什么?

　　生：说明爸爸死得很惨烈。

　　3、同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗?

　　三、痛恨战争、渴望和平(配乐，师领读第一句，生跟读)

　　师：同学们，可这所有的一切又是什么造成的呢?

　　1、指名说：战争。

　　2、师：是的，是战争让这个可怜的孩子从小就失去了父亲。

　　五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平的环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 。有多少无辜的人们正经受着战争的煎熬啊!

　　3、师：课前，同学们都收集了关于战争的资料，相信大家对这句话已经有了一定的理解和体会。好，大家把资料拿出来，交流一下，看看世界上有哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人类带来怎样的伤害。

　　生：2003年3月20日爆发了美国对伊拉克的战争，在战争中许多儿童受到了伤害，1名小女孩满身鲜血躺在医院里，1名婴儿失去了手臂，成为终身残疾。

　　生：1999年科索沃战争中，5000名南联盟军警丧生，1500名老百姓被炸死，数以万计的人变成残疾人，战争结束后有24万人变成难民，没有了家。

　　3、真是太不幸了!是啊，现代战争接连不断。只要有局部的战争存在，世界就难保太平，只要罪恶的子弹存在，娇嫩的和平之花就容易被摧残。

　　4、引读句子：

　　这一幕幕，都在提醒我们，如今世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

　　师：我也搜集了一些资料，这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下。(出示课件)你们看，战争中的孩子们吃不饱，穿不暖。看，他们失去了御寒的衣服，躲避着随时可能飞来的子弹。看，又一颗无情的子弹飞过来了!他们逃离这熊熊燃烧的战火，惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵!医院里，有那么多受伤的孩子。看，到处都是无辜受伤的孩子!最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛!战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁

　　⑴ 学生接说，点击课件：要和平不要战争。

　　⑵ 朗读指导：师：这是谁的呼声?

　　生：雷利。

　　师：仅仅是雷利的呼声吗?

　　生：是所有孩子的呼声。

　　师：仅仅是孩子们的呼声吗?

　　生：是全世界的呼声。

　　师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊!让我们一同来呐喊吧!(全班齐读)

　　四、写话练习

　　师：同学们，此时，你恨战争吗?你向往和平吗?把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。

　　1、自由写。

　　2、交流。

　　五、课堂总结

　　是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧!

　　(课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面)

　　师：来让我们一起呼吁

　　(课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间!)