一年级下册语文《三个小伙伴》优秀教学设计范文

一年级下册语文《三个小伙伴》优秀教学设计范文

　　教学要求：

　　知识和技能

　　1，学习和掌握本课中的新词。

　　2，正确，流利，情绪上阅读文本，背诵文本，再次播放。

　　3，了解文字内容，知道为什么三个小伙伴可以种植好的树

　　过程和方法

　　以学生为主体，阅读文字，掌握单词。理解文本的内容，引导学生开始想象，同时阅读和思考。

　　情感态度和价值观

　　知道如何在时间遇到困难，我们必须密切合作，以做事情的真相。

　　教学时间：2小时

　　教学设计：

　　教学过程：

　　首先，看看地图

　　1，学生看地图：什么是地图上的图片？什么动物在做

　　2，一个说的名字。

　　3，想看这个故事吗？

　　二，阅读文字

　　1，由于阅读文字，要求：阅读准发音，通读句。

　　2，学习学生词。

　　3，字会读入文字读，问：读正确，流利。

　　4，引导阅读长句。

　　显示：很快，小袋鼠用一袋肥料运到一堆肥料。

　　三再次阅读

　　1，阅读文本，要求：读准，读通，并标记在序列号上的自然段落。

　　2，命名子读和正确音。

　　3，阅读思考：文本告诉什么事？

　　小野猪，小象和小袋鼠一起在山上栽种树木，他们遇到了很多困难，三个小伙伴一起找到解决的难题，最终种植了一棵好树。

　　4，教师总结然后阅读文本，加深对文本内容的整体感知。

　　四，写作指导

　　1，审查词发音的合并。

　　2，分析形状，引导写作。

　　3，老师示范，学生写红字。

　　五，课堂总结

　　小野猪，小象和小袋鼠一起种植树木的山，他们遇到了很多困难。但是他们想办法解决困难，那么他们遇到了任何困难，而且还有什么方法来解决下一课，我们一起努力探讨这些问题。

　　六，作业

　　1，熟悉文字。

　　2，组词。

　　（）（）（）（）（）

　　Cloud（）friends（）to（）legis（）with（）

　　收集有关团结与合作的著名言论。第2课

　　教学过程：

　　首先，检查合并

　　1，读字卡。

　　2，口头填空：

　　文本是关于，并与故事一起。

　　二，学习文字

　　1，命名读取第一个自然段。

　　2，一起可以换什么话？

　　你可以一起使用这些词，一起，一起，一起...

　　3，阅读第一自然节。

　　4，他们遇到了什么困难？阅读完毕之后，他们第一次说的话。

　　5，根据学生的回答，显示：

　　（1）没有锄挖树坑怎么办？

　　（2）没有一篮肥料怎么办？

　　（3）如何做没有水桶的'水？

　　指导读三个问题，阅读怀疑和焦虑的心情面对困难时。

　　6，小动物是如何解决这些问题的，请学生阅读，注意当我们说话时声调的波动。

　　欣赏小公猪，小象和香囊的话。

　　7，口头填空：如何解决小动物的困难。

　　（1）（谁）与（什么）（做）。

　　（2）仍然说话。

　　8，问题（难）是解决方案好了吗？从哪个段了解？阅读第六自然节。

　　9，这时，三个小伙伴的心情怎么样？（快乐）可以读吗？

　　10，总结：三个小伙伴终于种下了一棵小树，这是多么的高兴啊！他们在树上，跳跃和笑，甚至小树相遇都会很快乐。

　　三，讨论深化

　　1，引导学生沟通：三个小伙伴为什么可以种植好的树？

　　2，讨论交流。

　　他们在面对困难时不退缩，认真思考，发挥自己的优势，团结合作，共同解决困难。

　　3，从什么，是什么启发你？

　　（1）团结合作，做好事。

　　（2）遇到困难，不要气馁，不要退缩，找到解决办法。

　　4，是的，三个小伙伴勇于面对困难，团结合作，最终树种良好。

　　5，指导学生交流收集的信息。

　　很多人计划更广泛，柴更火高。

　　筷子容易折叠，筷子难以折断。

　　树木不怕风进入森林，线更多擦绳索。......

　　四，总结文字

　　1，你喜欢这三个小伙伴？然后集团作为一个单位，让他们播放剧的故事。

　　2，小组舞台表演，教师和学生的评论。

　　3，总结：学生不怕困难，团结合作是一个很好的质量，我希望你在学习和生活，能勇敢面对困难，困难。愿意与他人合作，使事情更好。

　　黄在教学过程中，注意动员学生主动阅读，主动找到问题，解决热情的问题，引导学生通过阅读，沟通，经验，情绪来解决自己想要的知道问题，通过这个孩子的表现喜欢的形式，深化了学生对课文的理解，使学生能够得到很多的运动。