《词两首》教学设计范文

《词两首》教学设计范文

　　教材简析：

　　这两首词都是描写江南风景的，给人以美的享受。

　　《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。

　　《渔歌子》作者是唐代诗人张志和。这首词描绘了春季秀丽的水乡风光，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

　　学情分析：

　　1、学生通过古诗文诵读已经读过这两首诗，本课学习主要让学生对词中的景象加以想象，理解诗意。

　　2、引导学生在学习的基础上作深层的思考。体会诗中的意境。

　　教学目标 ：

　　知识目标

　　1、学会生字新词，理解“谙”“红胜水”“不须归”等词语在词语中的意思。

　　2、理解词句的意思，体会词的意境，用自己的话表达。

　　3、初步了解词和古诗的不同。

　　能力目标：

　　1、初步掌握自学古诗词的方法。

　　2、学习想象词中意境，体验词中情感和有感情朗读的方法。

　　德育目标：

　　1、培养学生阅读诗、词的兴趣。

　　2、培养审美情趣，丰富学生情感。

　　课时安排

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习古诗《忆江南》，熟读古诗。

　　2、理解古诗大意，体会诗中意境。

　　教学步骤 ：

　　一、出示课题，简介作者，导入 新课。

　　1、出示课题：词两首

　　2、今天，我们学习第一首《忆江南》

　　3、简介作者（由学生介绍，教师补充）

　　白居易（772——846）：唐代诗人。今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。

　　4、讨论词和古诗有什么区别，结合本课的学习查阅资料解决。

　　二、正音正字，朗读诗歌

　　1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。

　　谙an

　　1、朗读诗歌，要求正确、流利。

　　个人自由朗读。

　　同桌同学互读互帮。

　　自由结合齐读。

　　小组齐读，全班齐读

　　三、理解词句的意思。

　　1、小组讨论以下词语的意思：

　　《忆江南》旧曾谙：过去曾经熟悉。谙：熟悉。

　　江花：江边的花。

　　绿如蓝：碧绿如蓝草。蓝：一种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。

　　小组讨论词句的'意思。

　　诗句大意：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。

　　朝阳和江边的鲜花火一样相互映照。

　　春天的江水清澈明净碧如蓝草。

　　怎不令人心醉？又怎能使人忘怀？

　　四、品味感悟，有感情地朗读。

　　思考：

　　1、《忆江南》这首词哪些地方是根据江南的特点来写？写出了一幅什么景象？最后一句改成陈述句。好不好？为什么？

　　2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。

　　用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。

　　五、作业 。

　　1、背诵古诗。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学习《渔歌子》，熟读古诗，了解大意。

　　2、体会诗中意境。

　　教学步骤 ：

　　一、出示课题，简介作者，导入 新课。

　　1、出示课题：词两首

　　2、今天，我们学习第二首《渔歌子》

　　3、简介作者（由学生介绍，教师补充）

　　张志和（730——846）唐代诗人，今浙江金华人。曾在朝廷做过官，后来出家当了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描写自己的闲居生活。

　　二、正音正字，朗读诗歌

　　1、小组学习，正音正字，注意总结自学方法。

　　西塞sai 鳜鱼gui 箬笠ruoli 蓑衣suo

　　2、朗读诗歌，要求正确、流利。

　　个人自由朗读。

　　同桌同学互读互帮。

　　自由结合齐读。

　　小组齐读，全班齐读

　　三、理解词句的意思。

　　1、小组讨论以下词语的意思：

　　鳜鱼：又叫桂鱼，肉味鲜美

　　不须归：不必回去

　　2、小组讨论词句的意思。

　　诗句大意：西塞山前白鹭展翅飞翔。

　　桃花红，流水碧绿，鳜鱼正肥美。

　　头顶青箬笠，身披绿蓑衣。

　　斜风细雨迎面吹来，钓鱼的人不想回家。

　　四、品味感悟，有感情地朗读。

　　思考：

　　1、《渔歌子》中的“斜风细雨不须归”的原因。

　　讨论总结：词人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。

　　2、有感情地朗读，交流，总结朗读方法。

　　3、词中描写的是作者过着隐居闲散的生活，所看到的美妙无比的春光。

　　五、作业 。

　　1、背诵古诗。

　　2、练习。