《两位数加两位数》（进位加法）教学设计

　　教学目标

　　1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

　　2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

　　3、培养学生初步的观察能力。

　　教学重点和难点

　　重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

　　难点：理解“个位满十，向十位进一”的`算理。

　　(一)复习准备

　　1、口算．

　　6＋9 ?27＋2 ?65＋4

　　32＋60

　　2、笔算（竖式计算）

　　34＋12

　　23＋14

　　3、笔算不进位加法要注意什么呢？

　　（1）相同数位对齐

　　（2）从个位加起

　　(二)学习新课

　　1、导入新课。

　　出示图，学生观察，两个班一共多少个人？能合乘一辆车吗？

　　先用小棒摆一摆，再想想用竖式怎样计算。

　　师：36和35各是由几个十和几个一组成的？

　　生：36是由3个十和6个一组成的；35是由3个十和5个一组成的。

　　师：个位是几个一加几个一，得几个一？

　　生：个位是?6个一加?5个一，得?11个一。

　　师：几个一是一个十？个位11满十了吗？

　　生：十个一是一个十，个位11满十了。

　　师：11满十了，在竖式里怎么写呢？

　　(2)边摆边算

　　师：个位6加5满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)

　　师：个位上还有1个一怎么办？

　　生：留在个位上。

　　师在竖式横线下对齐个位写1。

　　师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？

　　生：原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十。

　　师在竖式横线下对齐十位写7。

　　师：最后得71。

　　(3)看竖式叙述计算过程。

　　师：36加35，个位6加5得11，满十向十位进一，在个位写?1；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7。

　　找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程。

　　(4)做一做

　　56＋37=

　　46＋24=

　　2、师：今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？

　　生：个位满十了要进位。

　　师：进位加法还应注意什么？

　　生：个位满十，向十位进1．(师同时板书)

　　(三)巩固反馈

　　1、练习

　　2、想想做做

　　3、改错误

　　4、动脑筋

　　（四）课堂总结