《学步》公开课教学设计

　　《学步》公开课教学设计1

　　教学目标：

　　1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

　　2、抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

　　3、学习生字，掌握新词。

　　教学重点难点：

　　理解关键语句的含义。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、初读课文，了解大意：

　　通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

　　2、了解作者：

　　赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

　　3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。

　　4、开展自主学习：

　　（1）自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。

　　（2）小组交流，相互启发。

　　（3）汇报交流，点拨引导：

　　重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）

　　（1）只要不摔倒，你总是乐此不疲。

　　（2）在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

　　（3）你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。

　　（4）生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。

　　（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）

　　5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？

　　6、感情朗读课文，感悟课文语言美：

　　本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。

　　7、布置作业：

　　（1）完成《天天练》相关作业

　　（2）积累有关AABB、AABC等形式的成语

　　《学步》公开课教学设计2

　　一、谈话导入。

　　昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景，现在谁来说一说你从父母那里了解到的。说得多清楚，可你们想过这个问题没有：事隔这么多年，为什么你的父母仍然清晰地记得你学步时的情景？这节课和老师一起来读著名作家赵丽宏的《学步》，我们一定会有更深的感悟。（齐读课题）

　　二、合作交流。

　　课前同学们已经预习了课文，谁来展示自己的预习收获。

　　1、交流自己搜集的有关作者的资料。

　　2、哪个小组来读读本文生词？你弄明白了那个词的意思？

　　潜伏鼓槌戳出脸颊伤疤一骨碌踉踉跄跄

　　防不胜防跃跃欲试乐此不疲心如刀割脚踏实地

　　3、那同学们一定也知道课文是围绕什么写的？（孩子学走路）

　　三、品读感悟。

　　（一）、品读孩子的感受。

　　请同学们快速浏览课文，找一找学会走路孩子怀着什么样的心情？（兴奋、紧张、美好、委屈）

　　1、你从哪些句子发现的？

　　2、指导品读：是呀，原来一直是爬，终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方，多么兴奋呀，多么美好呀，谁再来读这一句？

　　（二）、品读父母的心情。

　　迈开人生的第一步，孩子是那样的好奇、兴奋、感觉是那样的美好，而在一旁一直默默注视着他的父母呢,他们又怀着怎样的心情看着自己的孩子？请同学们根据“阅读提示”来读书。

　　出示小黑板：

　　读书提示:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着，请同学们自由读课文，画出感受深刻的句子，并在旁边写下自己的感受。（学生读书写体会）

　　汇报、交流、品读：

　　1、品读惊喜

　　“儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。”

　　你有哪些体会？你从那个词体会到了父母的惊奇，咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗？那这个词应该怎样去读？

　　“你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”

　　你从这句话感受到什么？那个词让你感受到父母的欣喜？谁来读一读？

　　从沙发到房门不就是四五步路吗,为什么父亲如此惊喜？你能用文中原句来回答吗？（从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。）

　　2、品读担忧、心疼？

　　是呀，在父母一天天的期待里，孩子能够独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因为从此他的生活就有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜。可是这带给父母的仅仅是惊喜吗，你又画出了哪个句子？

　　“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。”

　　学生谈体会，指导重读“从来、处处潜伏、凶器、防不胜防”来体会感情。

　　“已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。”

　　《学步》公开课教学设计3

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法。

　　有感情的朗读课文，体会作者的.感情变化。

　　2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走，脚踏实地地走。”的意思。

　　3、能结合文章体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，了解作者

　　同学们，每个人的成长都会经历一个由小到大，由稚嫩到成熟的过程，你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了，今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！

　　板书：学步

　　这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，写的一篇对儿子的寄语。在向我们娓娓道来。

　　赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

　　让我们走进《学步》去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样的人生哲理吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.检查预习：

　　偶尔、戳出、防不胜防、意义不凡、的的确确、潜伏、

　　跃跃欲试、乐此不疲脚踏实地踉踉跄跄心如刀割

　　2.请同学们再读课文仔细思考：这篇文章围绕着一个什么事情来写的？

　　【儿子学会走路了。】

　　三、导读学文，体会感悟

　　1.在学步的过程中，父母和孩子的心情是怎样的？

　　（1）儿子学会走路了"父母的心情是怎样的？

　　【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】

　　汇报交流体会父母惊喜之情：你是从那看出来的？

　　【儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。】

　　【“你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我随声回顾，也大吃一惊。”】

　　指导朗读（2）儿子此时又是什么反应？你是从那看出来的？

　　【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】

　　【我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】

　　指导朗读

　　自由读几遍，看看作者究竟抓住儿子的哪些方面写具体？

　　生自由读书、思考。

　　【课文把儿子的动作写得特别具体。】

　　【我从这些描写中体会到父亲非常激动。】

　　【儿子的表情写得细腻、传神。】

　　【儿子的神态描写也很具体。】

　　小结：是啊，作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。

　　【“那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。”】

　　2..从沙发到房门不就是四五步路吗？在父亲的眼里，这是简简单单的四五步路吗？有何意义？用书上的话来说。

　　出示：【“从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。”】

　　（1）你觉得哪个词最关键？（独立）

　　（2）儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后——

　　出示【“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”】

　　这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情！从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜——“儿子，你居然会走路了！”

　　3.父母除了欣喜以外还有中什么样的心情？(担心)

　　【当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。】

　　“担心的原因是什么？（儿子路上会有很多危险）

　　这些危险具体表现为什么？处处潜伏着危险：桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

　　4.儿子在学步中除了快乐还有什么？

　　①快速默读第5自然段。除了快乐还有什么？（危险、代价、纪念）

　　②究竟学步要付出什么样的代价？留下什么样的纪念？请你结合课文第4自然段说一说，学步需要付出（）的代价。如（受伤、碰痛的代价；乌青和肿块的代价；摔伤是一种代价；父亲的心痛是一种代价；流血的代价；伤疤就是代价。

　　③重点指导：难道父亲的心如刀割不是一种代价吗？

　　【“我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险啊，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……”】

　　④你看到了一个心情怎样的父亲？从哪儿看出来的？来，一齐来体会这位慈爱的父亲的心如刀割。

　　小结：是的，孩子迈开了人生的第一步，做父亲的，惊喜之余，当然会为儿子学步过程中付出的代价而心疼、担忧。读到这里，明白了作者是怎样将第5自然段写具体的了吗？（抓住父亲的心理活动）

　　小结写作方法：写作时，抓住人物的动作、神态、心理活动，还可以抓住什么来写（语言），人物做了什么动作就写什么动作，是什么表情就写什么表情，心里怎么想的就怎么写，说了什么就写出来，这样，文章就能细腻，就能传神。

　　⑤在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢？

　　【已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。】

　　小结：是呀，这种“在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气”正是学步留给我们的纪念！

　　【你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。】

　　读这段话。你看见了一个怎样的小孩子？从哪个成语感受到的？（乐此不疲）乐？（快乐）那“此”在这里是指什么？（走路）走的是什么样的路？理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。

　　这些路你用一个词概括？（困难、艰险、坎坷、不好走）

　　小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗？

　　过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始，从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

　　出示【“在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”】——这是父亲对儿子的（期望）

　　5.父亲还有着怎样的期望呢？

　　出示【儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。】

　　父亲期望儿子怎样走啊？（勇敢地走脚踏实地地走）

　　其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。齐读

　　四、总结全文，延伸思考

　　同学们，今天这节课，我们跟随赵丽宏走进了童年，与他儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实，人生不就是学步吗？

　　我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开艰难的第一步起，就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。让我们把父亲的寄语留在心中！

　　《学步》公开课教学设计4

　　教学目标：

　　一、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

　　二、积累重点语句。

　　教学重难点：

　　品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

　　一、导课

　　1、同学们，当我们行走在路上时，可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景，也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这节课就让我们从《学步》这篇课文中共同体会。

　　二、了解作者

　　教师介绍作者和作品，补充“小资料”

　　三、预习检测

　　（一）给加点的字选择正确的读音，并选择自己喜欢的一个词语说话。

　　潜伏（qiánqiǎn）

　　鼓槌（zhuīchuí）

　　踉踉跄跄（liàngqiàngliángqiàng）

　　防不胜防（fángfǎng）

　　乐此不疲（yuèlè）

　　（二）了解大意

　　谁能根据预习说说课文的主要内容？

　　《学步》这篇课文主要记叙了作者看着儿子（）的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的（）、（），以及给父母带来的（），接着写儿子在学步时遇到的种种（）和（），最后写（）。

　　四、明白学习目标

　　指名读

　　（1）理解课文中精彩片段的描写。

　　（2）懂得重点语句的含义。

　　（3）积累重点语句。

　　什么是精彩描写？指名读“我的视角”丁丁的话。

　　五、学习新知

　　（一）、学习第一自然段

　　1、师生朗读，感受精彩。

　　2、精彩在哪里？如果你是父亲，心情怎样？

　　相机板书：惊喜、兴奋、高兴

　　3、带着体会，再读。

　　4、此时此刻，谁明白作者把这一段写的这么具体，用意是什么？

　　（为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。）

　　（二）、学习第五自然段

　　1、自主阅读

　　在学步的道路上有喜，有苦，那么在第五自然段，又写了什么呢？

　　请同学们自读课文，细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。

　　（1）学步的道路上包含了多少酸甜苦辣，第五自然段具体描写了儿子（）的情景。从中，让我们知道儿子在学步的过程中付出（）的代价，留下的纪是（）。

　　（2）这段描写中最能体现父亲心情的词语有：（）、（）、（）……

　　（3）作者具体描写这一段，用意是（）。

　　2、合作交流

　　请同学们按照老师的提示里交流学习成果。

　　（1）小组成员按照1、2、3、4号的顺序交流，5号补充

　　（2）推荐发言人（时间：3分钟）

　　注意：认真倾听，及时完善自己的发言内容。

　　3、联系自己的生活实际感受父母的爱。

　　天下父母对孩子都是一样的，文中对人物动作、神态、心理的具体描写，也让我们体会到父母的爱是多么深切！多么令人感动！

　　六、学习重点语句

　　1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中，同学们默读全文用笔画出这些语句。

　　2、谁来读？能谈谈你对其中一句话的理解吗？

　　教师表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱，这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书：期望、祝福

　　“你读懂了父母，而且对学步有了更深的理解。”

　　七、补充我的视角

　　1、我们就要告别童年，开始一段新的学步和寻路的旅程，给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。

　　2、指名读。

　　八、总结

　　读了这篇课文，让我们知道人生如学步一样充满坎坷，（板书：人生如学步）但我们要勇敢、脚踏实地地走，（板书：勇敢、脚踏实地）这是文中父亲对儿子的期望，也是老师对你们的期望。

　　九、增量阅读

　　过渡语：在我们的童年时光里，有爱相伴，有欢乐、泪水相伴，也有朋友相伴，请大家把书翻到“拓展阅读”默读《童年的朋友》。

　　读完后思考：童年的哪些“朋友”是不应该忘记的？

　　同学们，希望你永远记住自己的美好童年，童心不灭，快乐不减，带着童真，带着快乐，朝着未来不断努力奋斗，在人生之路上留下自己成功的脚印。

　　板书设计：

　　告别童年学步

　　勇敢学步—走好人生之路

　　脚踏实地