《钓鱼的启示》优质教学设计

《钓鱼的启示》优质教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识本课的生字，正确读写重点词语。

　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

　　3、教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。

　　【教学过程】

　　〖直接引题

　　板书课题，并齐读。

　　理解题目意思。

　　师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是?

　　〖初步理解课文

　　小组内读课文，解决生字、词问题。

　　〖课文内容

　　生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?最后写什么?

　　〖深入体验课文情感

　　一、深入体验“我”的情感

　　1、自读：

　　文中的“我”的情感，是在变化的.，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

　　2、指导、交流：

　　出示语句。

　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化?

　　3、钓到鱼时的心情：

　　指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。

　　把鱼放回湖里时的心情。

　　逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。

　　二、父亲的情感

　　1、自读：

　　我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?

　　2、交流、指导：

　　把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同?

　　理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么?

　　3、讨论：

　　父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?

　　小组内讨论，然后全班交流。

　　4、小结。

　　三、学习课文后半部分

　　1、默读思考：

　　作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

　　学生读思考，并画出相关的语句。

　　2、交流指导：

　　出示重点语句，体会“鱼”是指什么?

　　“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思?

　　3、小结。

　　4、拓展：

　　每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如：

　　父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视?

　　考试，老师多给了分数?

　　买东西时，售货员多找了钱给你?

　　5、课外拓展：

　　搜集有关道德修养的名言警句。