《大熊猫》课堂设计

李盛老师

《大熊猫》课堂设计

  教学理念

  通过观察与学习,使学生有浓厚的读书兴趣,让学生在读中感悟,读中积累,激发学生收集大熊猫的相关信息资料,培养学生积累运用表达的能力。

  教学目标

  1.指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。

  2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3.学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

  教学重点、难点

  认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。

  教学过程

  (一)由图入手启发谈话

  1.出示大熊猫,让孩子们看图画,简单说说大熊猫的样子。

  2.师:大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

  板书:大熊猫

  (二)自读感悟,读通全文

  1.借助汉语拼音自读课文,画出本课生字,要求做到把课文读正确,读通顺,特别要读准字音。

  2.数一数课文有几个自然段,知道每个自然段讲什么?

  (课文共4个自然段)

  第1自然段,写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

  板书:珍贵

  第2自然段,写大熊猫的样子。

  第3自然段,写大熊猫的活动情况。

  第4自然段,写大熊猫的饮食。

  板书:样子活动饮食

  (三)指导朗读.理解感悟

  1.再读全文。

  2.把自己喜欢的段落多读几遍。

  (1)小组合作,把自己喜欢的段落读给小组同学听。

  (2)读给全班同学听,大家评议。

  (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

  3.播放大熊猫的生活录像片。

  感受大熊猫憨态可掬的形象,学习用课文中的词语来描述片中的'大熊猫。

  (1)大熊猫的样子:

  板书:身子胖尾巴短毛很光滑

  四肢黑身子和头白黑眼圈

  (2)大熊猫活动情况

  板书:小:活泼爬上爬下

  长大:不爱活动爱睡觉

  (3)吃什么?

  板书:竹叶竹笋

  (四)巩固练习

  1.以“开火车”的游戏方式,读词语卡片,巩固认识生字。

  2.用生字开花的方法,给生字组词,巩固识字生字。

  (五)指导书写生字

  1.结合写字教学要求,学习新的偏旁“人字头”“四点底”。

  2.指导学生在《写字》本上练习写生字。

  (六)实践活动

  1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学,或从网上下载的有关大熊猫的资料,说给大家听听,并在小组交流。

  2.读“词语花篮”中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。

  (七)课外阅读

  读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》,让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤,增强保护珍稀动物的意识。