初中《奇妙的克隆》教学设计范文

初中《奇妙的克隆》教学设计范文

　　一、教学目标。

　　1、了解有关克隆的科学知识。

　　2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

　　3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯

　　二、重点：

　　理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

　　三、难点：

　　对文章结尾一段话的理解。

　　四、课时：

　　两课。

　　五、教学思路与教学活动过程设计。

　　第一课时：

　　（一）课前预习。

　　1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

　　2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

　　3、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

　　（二）导入新课。

　　假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

　　（三）整体感知后研读课文：

　　1、课文使用了四个小标题，有什么作用？

　　课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

　　（1）克隆的含义。

　　①展示查找的资料。

　　②自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

　　出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

　　③明确“什么是克隆”。

　　a、找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？

　　凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

　　b、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

　　出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”

　　④讲解说明方法。

　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？

　　举例子、下定义、作诠释、列数字、引用。

　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

　　⑤探究：

　　a、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

　　b、举孙悟空的例子有什么作用？

　　科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

　　2、克隆的科研成果。

　　（1）分组自学（出示幻灯片）。

　　①自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；

　　②将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；

　　③各组派一名代表作简单的解说；

　　④提出需要和大家讨论的问题。

　　（2）克隆的成果展示：

　　①中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）。

　　②英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾 （两栖类）。

　　a、中国童第周：1978年，黑斑蛙。

　　b、中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）。

　　③美国和瑞士试验：克隆鼠 （哺乳类）

　　（3）组织学生讨论说明的顺序。

　　①“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

　　②“克隆试验”按两条线索说明：

　　一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；

　　二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。

　　由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现 “对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

　　（四）小结上述内容

　　本节课配套习题设计：

　　1、生字词抄写。

　　2、查找关于克隆的资料。

　　第二课时：

　　（一）导入：

　　回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义及克隆的试验。科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来了解 “多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。

　　（二）学习第三、四部分。

　　1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？

　　文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。

　　文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

　　2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？

　　一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。

　　二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。

　　3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？

　　课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

　　第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；

　　第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。

　　4、思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？

　　科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。

　　（三）辩论赛。

　　1、请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？”的辩题展开讨论。

　　（1）辩论的要求：

　　①语言清晰、流畅，声音洪亮；

　　②观点鲜明，论据充足；

　　③驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

　　（2）教师引导学生从以下几方面思考：

　　①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；

　　②科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；

　　③科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的.问题。

　　（四）推敲语言。

　　1、思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。

　　（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

　　（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。

　　（3）……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

　　（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

　　（5）经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

　　（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

　　2、我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。

　　（五）小结：

　　在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

　　（六）作业设计：

　　1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。

　　2、练笔：“假如我被克隆”

　　倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。