《万以内的加法和减法》教学设计与反思

《万以内的加法和减法》教学设计与反思

　　教学目标 ：

　　1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。

　　2、培养学生的`估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。

　　3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握估算方法，能正确的进行正确估算。

　　教学难点：

　　能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。

　　教学过程

　　一、创设情景

　　同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。

　　收集矿泉水瓶子的情况

　　第一周 180个

　　第二周 340个

　　第三周 192个

　　第四周 219个

　　二、自主探究。

　　1、发现信息，提出问题。

　　让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：

　　第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？

　　第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？

　　第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？

　　…………

　　哪一个问题是我们以前没有遇到过的？现在就来解决它。

　　2、解决问题，培养估算能力。

　　第三周、第四周大约一共收集多少个？

　　怎样列式？

　　板书：192+219=

　　不计算，估一估得数是多少？

　　小组合作讨论，再交流，汇报各自的估算方法。

　　①192接近190，219接近220，190+220=410

　　②192接近200，219接近200，200+200=400

　　③192接近190，219接近200，190+200=390

　　教师要肯定每一种估算方法，并引导学生观察分析掌握一般

　　估算方法：

　　在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。

　　提问：如果没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？讨论交流，汇报结果。

　　①500-410=90

　　②500-400=100

　　③500-390=110

　　3、还能提出什么问题？小组合作，交流汇报。

　　一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？引导学生讨

　　论，适时进行环保教育。

　　三、应用拓展。

　　1、估一估，连一连。

　　完成练习二十第5题。

　　2、估算。

　　583+417= 719+179

　　631－409= 529－247=

　　3、解决问题。

　　①北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？

　　②一本书又37页，看了142页，大约还有多少页没有看？

　　③电风扇245元，电饭锅187元，妈妈有400元，够吗？

　　4、开放题

　　调查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，妈妈月收入（ ）元。