真理诞生于一百个问号之后教学设计范文

真理诞生于一百个问号之后教学设计范文

　　教学目标：

　　1、研读三个关于科学发现的故事，探寻“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　3、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法。

　　4、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。

　　学习重点：

　　1.能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学难点：

　　学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

　　教学准备：

　　1、预习课文，搜集从生活中的细小现象中找出真理的事例。

　　2、PPT课件。

　　教学过程

　　一、导入课题。

　　师：你们预习了这篇课文，这是一篇什么课文？生：

　　师：是一篇什么文啊？前一段时间学过一篇课文叫《为人民服务》？师：对了，这是一篇议论文。

　　师：那么，议论文有没有什么写作特点？议论文首先要有自己的——生（齐）：论点！

　　师：还要有自己的——生（齐）论据！

　　师：还有一个过程叫什么的啊？生（齐）：论证！

　　师：这是议论文的3个核心。那么你们预习了这篇课文，叶永烈在这篇课文中，他的观点是什么？他到底在论什么？他的论点是什么？然后他又用了哪些论证？来证明他的观点？这是我们读议论文，应该关注的。

　　师：现在老师给大家5分钟时间，找出他的论点，论据。开始！生：（都拿起书本读了起来。）

　　师：好大家停下来。叶永烈他的论点是什么？我们评判他的议论文好不好，首先要判断他的观点鲜不鲜明？对吗？

　　师：那么他的观点是什么？

　　生1：我觉得是：真理诞生于一百个问号之后。

　　师叶永烈的论点就是课文的——+生（齐）：题目！

　　师：议论文就用自己的观点做题目。这才叫旗帜鲜明，观点明确！我们一起来把这个观点读一下，注意突出“真理”和“问号”这两个词。

　　二、学习新课。

　　师：刚才我们读了课文知道，叶永烈用了几个论据。（关注3个人物

　　师：来，你说，第一个人物是谁？）

　　1：美国……谢皮罗教授。师：他是不是姓谢啊？生：是！（过了一会。）不是！

　　2：波义耳！

　　3：奥地利医生。

　　师：奥地利医生是谁啊？我去查了一下，不查不知道，一查吓一跳。原来他是著名的心理学家弗洛伊德。

　　师：弗洛伊德这个人可了不起了，他是研究梦的伟大的科学家。梦是我们最神奇的东西？我们中国历史上有个周公解梦。人家说那时迷信，也有科学根据。因为这个梦太神奇了，是不是啊？醒来就没有了！人为什么要做梦？这个梦，和我们生活有什么关系呢？这个弗洛伊德啊，就对梦进行了科学的解释。他有一本书，叫《梦的解析》。你们长大了去读，现在可能还读不懂。我对这课文把他的名字删掉了，实在有点不够意思。用个奥地利医生，这是对他的不尊重。

　　师：请同学们细细的读一下这3个故事，他分别为这个论点提供了什么有利证据？

　　生：谢皮罗在一次洗澡的过程中，发现水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？他对这个问题进行了反复的实验研究。终于到出了结论！在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转，在南半球朝顺时针方向旋转，在赤道不会有漩涡。

　　师：他把谢皮罗的这个故事概括了一下。他从洗澡水的漩涡

　　师：想到了什么？发现了什么？和地球的……

　　生（齐）：自转有关！

　　师：然后我们再来看波义耳。来，你说。

　　生：波义耳从紫罗兰的.变色……

　　师：他从紫罗兰的变色，因而发明了？

　　生（齐）：石蕊试纸！

　　师：地球自转我们都知道的。那石蕊试纸呢？

　　生（齐）：不知道。

　　师：是一张纸，把他放入水里就能测出酸碱度。

　　师：现在就叫PH试纸。在PH试纸之前叫石蕊试纸。

　　师：我们再来看弗洛伊德。来，你说！

　　生：根据眼珠的……

　　师：根据眼珠的转动什么呢？

　　生：得出他正在做梦。

　　师：就是眼球转动和做梦有关。我们发现了这三个证据，这三个证据怎么就证明了这3个观点的？你说。

　　生1：因为这个问题是说真理诞生于一百个问号之后，肯定需要很多的问题。要经过不断的探索，才能找到真理。而课文中也反复强调，他们是经过反顾实验研究之后才找到的真理。

　　三、指导读文。

　　师：我们大家一起来。每次放掉洗澡水时……预备起！

　　生（齐）：读每次放掉洗澡水时……

　　师：没有问号，没有听到你们的问号。每次放掉洗澡水时……预备起！

　　生（齐）：读每次放掉洗澡水时……

　　师：你们有没有看到过洗澡水的旋涡？

　　师：我们都没有去问一个为什么。可谢皮罗问了。所以说——

　　生（齐）：真理诞生于一百个问号之后。

　　师：第二个问号怎么问的？找出来！请一个同学来读读。

　　生1：读那么，这种物质……有什么样的意义？

　　师：这个问题比刚才的问题多。可这个同学的问号怎么越来越少了啊？没有一点问的意思啊？我请你们好好的读一读！

　　生2：读那么，这种物质……有什么样的意义？

　　生3：读那么，这种物质……有什么样的意义？

　　师：这才叫思考。这就是科学家的思考。

　　生（齐）：读那么，这种物质……有什么样的意义？

　　师：是不是从这些问题中证明了他的论点？

　　师：来第三个！

　　生4：医生……什么关系呢？

　　师：我们经常看到奶奶、妈妈睡觉时眼球在转。其实他在——

　　生（齐）：做梦！

　　师：叶永烈找的3个论据很正确！这3个人物，都有什么共同之处呢？课文中有几个词语就能体现，我们把他归纳起来。来，你来说说！

　　生1：他们都是经过反复观察实验的

　　师：有3个词语，概括出来的。

　　生2：见微知著

　　师：见微知著。前面的都是微，后面的是著！第二个！

　　生2：善于发问！

　　师：善于发问！也就是——

　　生（齐）：打破沙锅问到底！

　　师：第三个？

　　生3：锲而不舍

　　师：有见微知著、打破沙锅问到底和锲而不舍的精神，同样我们也能发现真理。你看叶永烈就发现了真理。

　　四、拓展。

　　（一）：课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。你还能补充这样的事例吗？1、爱迪生——发明电灯2.伽利略——两个铁球同时着地3.瓦特——发明蒸汽机4.牛顿——万有引力5.道尔顿——发现色盲

　　6、弗莱明是英国科学家，青霉素的发现者。弗莱明当军医的时候，看到很多战士因为伤口感染细菌而痛苦地死去，决心找到一种药物，来治疗因细菌引起的疾病。在实验中，他偶然发现了青霉素。这种神奇的药物挽救了无数人的生命，这是他和几位科学家共同努力而获得的成功。弗莱明获得了诺贝尔医学奖。他说：“机会，只留给有准备的头脑。”

　　7、蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。

　　师：这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是——真理诞生于一百个问号之后

　　（二）仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。