四边形分类教学设计范文（精选三篇）

　　四边形分类教学设计1

　　教学目标：

　　知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

　　过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

　　情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

　　教学重、难点：

　　掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。

　　教具准备：

　　各种四边形

　　教学方法：自学发现法

　　教学过程：

　　教学时，可以请学生事先准备一些各种各样的四边形（包括凹四边形），然后让学生进行分类。分类时，先让学生自主地进行分类，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。

　　一、创设情境，提出问题。

　　看“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

　　二、分一分：

　　1、小组活动：把找出的图形进行分类。

　　2、汇报：分类的方法和标准。

　　3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。

　　4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。

　　三、画一画：

　　让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

　　四、填一填：

　　通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

　　板书设计：

　　四边形的分类

　　教学反思：

　　这一课是学生在认识了正方形、长方形，初步认识平行四边形的基础上，让学生通过对四边形分类，在观察和对比中发现梯形和平行四边形的特征。学生在对四边形进行分类时，主要是依靠对平行四边形和梯形的感性经验，从表面上对其进行分类，并没有深入研究过它们的本质特征。

　　因此分类容易，提炼平行四边形和梯形的特征就比较难了。所以在归结了几种图形的特征之后，还有一些同学对这些概念不够清晰。对于直角梯形，在课堂上引导学生去进行认识的还不太够，在作业中也反馈出了一些问题，需要在后面的教学中进一步的予以加强。

　　四边形分类教学设计2

　　教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材第八册第32-33页。

　　教学目标：

　　1、通过分类、观察、比较等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

　　2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

　　教学重难点：知道长方形、正方形是特殊的'平行四边形。

　　教学具准备：多媒体课件，长方形、平行四边形形、梯形和三角形纸片。

　　教学过程：

　　一、复习引入，揭示课题：

　　同学们，请你们回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形）想好了就请给大家说一说（课件出示“说一说”）

　　学生说完后课件展示不同的四边形并提问：你能把这些四边形分一分类吗？这就是我们这节课要学的内容。（揭示课题，出示课件标题页，同时板书：分类）

　　二、 新课：

　　1、分一分：学生合作学习。

　　学生汇报完分法后，课件出示智慧老人的分法，并表扬跟智慧老人分法相同的学生。（学生汇报时，教师边板书）

　　2、想一想：智慧老人为什么这样分？

　　学生分组讨论汇报后，课件显示分类理由，紧接着课件展示平行四边形和梯形的不同特征，教学平行四边形和梯形的概念。

　　3、议一议：正方形、长方形是不是平行四边形，它们有什么关系？

　　学生议之前课件演示三种图形的特征，让学生仔细观察后交流汇报，最后课件展示智慧老人的总结，并把长方形、正方形和平行四边形的关系用集合图表示出来，向学生渗透集合思想。

　　三、巩固练习。

　　让学生翻到数学书第32面，看一看今天学的内容并完成“填一填”，学生完成后课件出示答案。

　　四、拓展练习。

　　1、课件出示第33面“练一练”第1题，让学生在书上完成后看课件演示正确答案。

　　2、让学生在分发的纸片上按要求画一条线段，完成后课件演示正确画法。

　　3、叫学生口头判断课件中的第3题，深化概念认识。

　　五、谈收获、布置作业。

　　数学书第33面的2、3、4题。

　　四边形分类教学设计3

　　教学目标

　　1．通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

　　2．理解、掌握并能正确判断平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

　　3．让学生知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

　　4．理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。

　　教学重、难点

　　1．理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并能进行正确的判断。

　　2．理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。

　　教具准备：

　　第32页分一分的图形，一个长方形、一个正方形，直角三角板，一个活动的四边形。

　　学具准备：

　　第32页分一分的图形，直角三角板。

　　教学过程：

　　一、复习引入课题。

　　T：同学们，前面我们已经学习过了三角形的分类，你还记得我们是怎样分的吗？

　　S：按角和边来分的。

　　按角分有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

　　按边分有：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。

　　T：说的很完整。今天我们继续来学习图形的分类。

　　（出示32页分一分的图形）

　　T：看看黑板上这些图形，它们一样吗？

　　S：不一样

　　T：但是他们有一个共同点，你能发现吗？

　　S：他们都是四边形。

　　T：什么是四边形？

　　S：由四条线段围成的封闭图形叫作四边形。

　　T：非常好，今天这节课我们就一起来将四边形进行分类。

　　（板书课题：四边形分类）