颐和园教学设计模板

　　【教学目标】：

　　1、有感情的朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。

　　2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

　　【教学重点】：

　　1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。

　　【课前准备】：

　　1、学生课前查阅有关《颐和园》的资料。

　　2、《颐和园》的风光图片、课件

　　【教学程序】

　　一．复习导入，游戏激趣

　　师：上节课我们初游了颐和园，你觉得那里美吗？为什么？

　　1.指名回答。

　　2，猜图游戏。

　　3.这些都是颐和园的景色，作者按照什么顺序介绍的？

　　4.指名答，师板书。

　　二、学习“长廊”，掌握学法

　　师：作者首先来到了长廊，让我们跟随作者的步伐去长廊看看吧。

　　1.生自由读课文，想一想长廊有什么特点？

　　2.课文是怎样写长廊“长”的？画出有关词语。“有７００多米长，分成２７３间”，这是用具体数字来表现长廊的长。数字不好理解，可引导学生同自己的教室或操场的长度相比，增强感性认识。

　　3.长廊不仅很长，而且很美，课文是怎样写长廊的“美”的？

　　4．指导朗读。

　　三、合作学习“万寿山”部分

　　走完长廊，我们来到了万寿山脚下，万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢？（学习第3自然段）

　　1.出示图片，从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。

　　2，学生默读写万寿山段落，找出写了哪些主要建筑。（佛香阁、排云殿）

　　3.“佛香阁”有什么特点？你是从哪知道的？

　　“排云殿”又有什么特点？你从哪体会到的？）

　　4.指导朗读

　　5.出示填空题。

　　四、自主学习，体验成功

　　师：从万寿山下来，作者来到了昆明湖又看到了什么？

　　1．指名学生请第4自然段，其他同学边听边找出你认为写得最美的句子，并简单说说理由。

　　2.出示佳句，品析：

　　游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（比较滑和划）

　　3、昆明湖是这么静，这么绿，让我们再走近些看看水面上的湖周围有哪些景物？

　　⑴女生读第5自然段，男同学边听边找景物：堤岸、垂柳、小岛、十七孔桥

　　⑵指名学生读描写十七孔桥的句子，说说十七孔桥的特点是什么？（狮子多）

　　⑶从屏幕上感受夕阳中十七孔桥的诗意美。

　　4.这么美的昆明湖让我们用朗读感悟一下。

　　5.顺理成章（句子重组）

　　五、拓展延伸，激发情感

　　师：其实颐和园的景物还远远不止这些，我们随着镜头再次走进颐和园。

　　1．播放图片。

　　2.畅所欲言。

　　3.这么美的园子，你能不能向大家推介她，帮她设计一条广告语呢？

　　4.出示广告词。

　　六．作业超市

　　1、背一背：颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜欢的部分背下来。

　　2、写一写：观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。

　　3．画一画：颐和园很美，我要把她画下来。

　　板书设计：

　　18颐和园

　　长廊

　　万寿山

　　昆明湖

　　附：教学反思

　　《颐和园》是一篇游记，课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标展开教学。

　　1、这篇课文的教学中，生读课文时，我就设置了“课文是按什么顺序写的？写了哪几处景点？”这一问题。让生边读边想，初步感知文的'写作顺序。然后再引导学生细读课文。最后再说说从文中体会到什么？感到遗憾的是在进行小练笔时安排的素材偏重于思想教育，未能很好的结合课文，对学生的写作能力提高帮助不大。

　　2、这篇课文字里行间流露出作者喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，来体会长廊的美丽，为课文的进一步学习打下基础。感到遗憾的是抓住了重点段落进行精读，但为安排运用方法进行跟进的略读训练，使课堂整体效果显得单薄。

　　从这一节课的教学中，我发现了很多不足之处，但正是有了这些问题，才能使自己不断进步。在今后的教学中，我要不断钻研、虚心请教、及时充实，从而使自己的教学少一些缺陷，少一些遗憾。