高中英语写作课教学设计范文

　　教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。

　　教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。

　　教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)

　　教学方法：讨论法

　　教学步骤：

　　一、介绍书面表达六步法(Introduction)

　　1.仔细审题，确立主题，明确要求。

　　2.围绕主题，提炼要点，编拟提纲。

　　3.分析要点及提纲，提炼关键单词和短语。

　　4.恰当使用句型，连词成句。

　　5.恰当使用连接词，组句成篇。

　　6.规范誊写

　　二、呈现学生得分情况(Presentation)

　　反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。

　　三、讨论(Discussion)

　　1.写作人称为第三人称和第一人称，词数150词左右，时态一般现在时。

　　2.明确要点，确定核心词、词组、句型。

　　(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。)

　　四、呈现(Presentation)

　　1.高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。B.学会使用较丰富的'句式。C.学会使用恰当的连接词。

　　2.呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。

　　3.展示挖空后的范文，要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。

　　五、反馈(Feedback)

　　1.学生修改作文，互查互改错误。

　　2.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。

　　六、提高书面表达建议：(Suggestions)

　　1.准确记忆单词。

　　2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等。

　　3.经常进行写作练习。

　　4.适当背诵作文参考答案。

　　5.大量阅读。

　　七、作业(Assignment)

　　发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。