语文《语文乐园三》教学设计范文

语文《语文乐园三》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、认读4组形近字，能区别它们的异同点，鼓励学生自主发现。

　　2、读一读表现人物优秀品质的成语，引导学生积累语言。

　　3、读句子，写句子，注意容易写错的字，初步感知因果关系的句子。

　　4、通过读成语故事．帮助学生积累成语，提高阅读兴趣。

　　5、看图读词，了解4个少数民族的节日及风俗，鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。

　　6、让学生交流学习本单元的感受，并写下来，培养学生的表达能力，分享成功的乐趣。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读4组形近字，能区别它们的异同点，鼓励学生自主发现。

　　2、读一读表现人物优秀品质的成语，引导学生积累语言。

　　3、读句子，写句子，注意容易写错的字，初步感知因果关系的句子。

　　4、通过读成语故事．帮助学生积累成语，提高阅读兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：同学们爱玩游戏吗？一个单元的学习义结束了，今天，老师就带你们到语文乐园去玩游戏吧！

　　2、点击课件：出现游乐园大门，门上写着“语文乐园（三）”。

　　3、师：嗬，游乐园里可真热闹啊！里面都有什么好玩的呢？走，进去看看吧！

　　（点击课件：走进游乐园大门．由远到近出现了4座游戏小屋，上面分别写着游戏的名称：大家来找碴、趣味拼图、句子迷宫、跳舞机。）

　　过渡：游戏可真不少呀，想先玩哪一个呢？（学生想玩哪个游戏就点击进入）

　　二、大家来找碴——认一认，读一读

　　1、进入游戏小屋，宣布游戏规则：本游戏共设4小关，每关分别有2张词语卡片．只要能找出带点字的异同处，就能顺利过关。

　　2、进入第一关，出示2个心形词语卡片：花瓣——辩论

　　3、借助拼音读词语，指名读。

　　4、你发现带点字的相同和不同处了吗？学生说自己的发现。（学生说到哪里就点击字的相同或不同部分）

　　5、顺利闯过第一关。（课件：掌声，奖励学生领读。）

　　6、接下来的3关能不能顺利通过呢？

　　（点课件：出示另外3组词语卡片）赶快和小组的伙伴互相说说吧，看谁能带领大家顺利闯关。

　　7、学生分小组学习，在小组内交流自己的发现。

　　8、用闯第一关的方法指名说自己的发现，带领大家闯关。

　　9、小结：同学们不仅齐心协力顺利闯过了4关，而且学会了区别形近字。大家有信心进入下一个游戏小屋吗？

　　三、趣味拼图——读一读

　　1、进入游戏小屋，出现了由8个长方形成语卡片组成的大长方形，宣布游戏规则：卡片后面藏着一幅美丽的图画，读完这些成语，图片就展现在你眼前。

　　2、师：想看看卡片后面藏着什么图片吗？借助拼音自由地读读这些成语吧。

　　3、学生用自己喜欢的方式读成语，可以和同座互读、齐读等。

　　4、你想读几号卡片？指名大声读卡片上的成语。读对了，点击课件：卡片翻过来，露出图画的一角。

　　5、等学生读完卡片后，一幅周总理和傣族人民欢庆节日的图片出现在学生面前。

　　师：看哪，原来是我们敬爱的周总理1

　　6、（点击课件：8个成语出现在以此图片为背景的画而上。）

　　师：看到这些成语，你会想到哪些人呢？能用上其中的成语说说你想到的人吗？

　　7、引导学生用其中的成语说说想到的人，在交流中训练学生的表达能力，初步理解这些成语都表现了人物的优秀品质。

　　8、小结：这些成语让我们想到了周总理、江爷爷、解放军叔叔……他们的优秀品质让我们永远记在心里。

　　四、句子迷宫——读一读，写一写

　　1、进入游戏小屋：出现一组句子，宣布游戏规则：读一读，说说你发现了什么。

　　①今年，傣族人民格外高兴。

　　②今年，傣族人民格外高兴．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。

　　2、学生自由读句子，互相说说自己的发现。

　　3、指名读句子，说发现。

　　4、小结：后一个句子说出了傣族人民高兴的原因更加具体，让我们把第二个句子正确地写一写吧。

　　5、学生抄写句子，教师提醒学生注意容易写错的字。

　　五、跳舞机——读一读

　　1、师：接下来的这个游戏更有意思了。如果你们能顺利过关，能随着音乐跳舞呢！

　　2、学生自由读书上的成语故事，把故事读通顺。

　　3、指名读故事，听听他读得是否流利。

　　4、出示故事图片，你能看着这幅阁给同学们讲讲这个故事吗，自由练讲，指名讲。

　　5、从这个故事中你明白了什么呢？

　　6、总结：揭示成语的含义。现在，让我们随着跳舞机的`音乐跳一段欢快的舞吧！

　　六、总结

　　师：同学们玩得开心吗？今天，我们不仅齐心协力成功做完了4个小游戏，还学到了不少知识呢！明天，我们将继续闯关。

　　第二课时

　　教学目标：

　　通过“探究与发现”引导学生看图读词，了解4个少数民族的节日及风俗，鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。通过“我的作品”，让学生交流学习本单元的感受，并写下来，培养学生的表达能力，分享成功的乐趣。

　　教学过程：

　　一、探究与发现

　　1、指导学生看第一幅图，图上画了什么？相机出示下面的词语。指名认读，全班齐读。

　　2、同法学习后面的三幅图。

　　3、你还知道哪些少数民族的节日和风俗。

　　二、我的作品

　　1、 回忆本单元的三篇课文内容，说说你的感受？

　　2、 在小组内交流自己的感受。

　　3、 集体反馈。

　　4、 写下自己的感受，再大声朗读出来。