课文《燕子过海》第二课时教学设计范文

课文《燕子过海》第二课时教学设计范文

　　一、 教学目标 ：

　　1. 知识目标

　　①理解不分昼夜、疲倦、崇敬、沉重等词意。

　　②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。

　　③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。

　　④能正确找出一句话中的三对反义词。

　　⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。

　　2. 能力目标

　　① 培养学生抓重点词句读懂课文的能力。

　　② 培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。

　　③ 培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。

　　④ 培养学生准确用词，说话得体的能力。

　　3. 情感目标

　　培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。

　　三、教学准备：

　　投影片(练习)、小黑板、录像机、彩电

　　四、教学过程 ：

　　(一) 谈话

　　1. 这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。 (录像，感受大海)

　　2. 引读：海有多大?(天连水，水连天，望也望不到边(通过录像感受)

　　过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难?

　　导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说

　　(二) 教学第四节

　　1. 齐读

　　2. (小黑板出示)本段，标点教学

　　3. 目的地指哪里?

　　句式：因为所以说说为什么别伤害它们?(自由说→抽说→同桌互说)

　　4. 有感情地读文

　　过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢?

　　(三)教学二、三自然段

　　指句读23节。

　　A. 第二节

　　1. 燕子过海，海指哪里?从哪一节知道的?

　　2. 小组读第2节，用 划出燕子过海的句子。

　　3. 投影出示：

　　它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　① 从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难?

　　(南方→北方 不分昼夜)

　　α.昼 理解不分昼夜

　　ь.为什么要不分昼夜飞?(体会过海艰辛)

　　② 找出句中3对反义词(完成作业

　　( )( ) ( )( ) ( )( )

　　③对比读，体会该句应读慢还是快。

　　过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢?

　　B.第三节

　　1. 默读第三节

　　思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么?

　　②这节按什么顺序写的?(找标记)

　　2. 回答上述思考题

　　3. 选词填空 (投影出示)

　　①燕子一定是 太 疲倦了。

　　非常

　　②燕子像雨点一样 飞 到我们的船上。

　　落

　　③燕子 伏 在甲板上休息

　　落 (动作：伏)

　　а.选词 说说理由(更能说明疲倦)

　　ь.②句中，把( )比作( )。(多快)

　　с.齐读①、②、③句

　　这3个句子讲谁?(燕子)

　　谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连?

　　d.讨论→指名说(注意标点的变化)

　　е.完成作业

　　f.对比读

　　男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。

　　4. 休息后，燕子又怎样了呢?

　　① 句式：有的有的`(展翅 停止呼吸)

　　② 在文中用· · ·找出描写水手心情的词。

　　(水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重?)

　　③ 从哪里还可看出水手对燕子的爱。

　　(四)整体感知

　　1. 随录音读文

　　2. 学了篇课文后，你有什么想法?假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说?

　　3. 小结。

　　对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难;燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子请不要伤害它们吧!

　　六、教后感

　　语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。