课文《雨点儿》的教学设计

课文《雨点儿》的教学设计

　　【学习目标】

　　１、认识１１个生字以及生字组成的词语。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、了解课文内容，感悟雨水与植物生长有着密切的关系。

　　【教学重难点】

　　重点：识字、朗读课文。

　　难点：感悟雨水与植物生长的密切关系。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、歌曲《小雨沙沙》。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　１、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个谜语大家猜猜，好吗？（好）千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）

　　２、孩子们真聪明，今天王老师就和大家一起学习第１２课，（师指题目，生读）。

　　３、你们看，老师给大家带来了好多雨点儿。（播放雨点儿画面来自远教模式二的课件）。

　　二、初读课文

　　１、这么多，这么美的雨点儿，它们要到哪里去呢？请孩子们打开书１０５页，轻声朗读课文，注意读准每个字的字音，并给自然段标上序号。

　　２、请孩子们再把课文读一遍，一边读，一边想：这么多，这么美的雨点儿，它们要到哪里去？待会儿告诉大家。

　　３、交流。

　　三、随文识字，朗读课文

　　孩子们真会读书！那你们还能借助汉语拼音认识汉字吗？（能）下边，跟老师一块去学习生字吧，看谁认的字最多！

　　１、学习生字和课文第一自然段；

　　⑴ 出示生字：点、数、清、彩、飘、落

　　⑵ 学习生字组成的词语：数不清、云彩、飘落

　　⑶ 学习第一自然段：

　　① 课文中有一句话把这三个词语都用上了，你能把它找出来读一读吗？（生评价）谁能比他读得更好?（多读几遍）

　　② 刚才读了几次都没有读好，下边老师教大家读，看哪些孩子像把书读好的样子？

　　③ 雨点儿真多呀！怎么数也数不清，还有什么东西也像雨点儿一样数不清呢？学生举例。

　　④ 雨点儿从云彩里飘落下来，谁愿意上来当雨点儿做做雨点儿从空中飘落的.动作？ （出示句子，我会说）雨点儿从云彩里飘落下来，师复述句子，那你还会说：什么从什么地方（跑出来、跳下来）？（出示）___________从____________。

　　⑤ 孩子们说的真好！王老师还想听听你们读书，愿意吗？好，把书拿起来，看谁读得最好。

　　⑥ 听孩子们读书，我觉得是一种享受，老师很高兴，想奖励孩子们听一首歌，请孩子们起立，一边听，一边加进自己的动作，看哪些小朋友表演的最好。(播放歌曲《小雨沙沙》

　　２、学习生字：

　　刚才孩子们学习生字和课文第一自然段，学的真好！下边老师要和小朋友学习其他几个生字，孩子们想不想学呀？（想）

　　⑴ 学习空、问、回、答、方

　　⑵ 组成词语认读。

　　⑶ 你怎么记住空、问的。

　　⑷ 课文中谁问谁呢？请孩子们到课文的第二自然段去找一找。

　　生回答：大雨点儿问小雨点儿。

　　⑸ 大雨点儿怎么问小雨点儿的，谁能把大雨点儿问的话读出来？（出示句子）半空中，大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？请孩子们观察一下这个句子后面打了一个什么号？像这样的句子叫问句，谁能把这个句子读一读？

　　⑹ 老师觉得这个小朋友读得不是很好，孩子们想不想把问句读好，那老师教大家读一读。（指导朗读）

　　⑺ 孩子们，我们再把第二自然段读一读。

　　孩子们把大雨点儿问小雨点儿的话读得真好，那小雨点儿是怎样回答的，请孩子们到课文第三自然段找一找，看谁找得又快又准？生回答，（大屏幕出示句子）小雨点儿回答：我要去有花有草的地方。你呢？你呢？也是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？（不是）那是什么？（是小雨点儿问大雨点儿的话）

　　⑻ 孩子们真聪明！大雨点儿怎么说的呢？生回答（出示句子）大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。齐读句子。

　　⑼ 学习了课文，谁知道雨点儿从哪儿飘落下来的？小雨点儿去了什么地方？大雨点儿又去了什么地方？板书：小 有花有草 大 没有花没有草

　　３、拓展：

　　⑴ 孩子们，假如你就是雨点儿，你还想去什么地方？

　　⑵ 孩子们的愿望真美！请你们把书拿起来，把课文的２、３、４自然段美美地读一读。

　　４、学习第５自然段：

　　⑴ 大雨点儿和小雨点儿去了各自想去的地方，哪个地方发生了怎样的变化呢？请孩子们读课文的第５自然段。

　　⑵ 学生交流汇报。

　　⑶ （播放有花有草的地方动画）师复述第５段内容。

　　⑷ 雨点儿到的地方发生了那么美的变化，让我们通过朗读来感受其中的美吧！

　　四、总结全文，升华感悟

　　雨点儿让大地变得如此美丽，此时，你最想对雨点儿说什么呢？（生：雨点儿，谢谢你！）

　　是的，我们应该感谢雨点儿，让我们深情地对雨点儿说一声：雨点儿，谢谢！

　　【板书】

　　小 有花有草

　　雨点儿

　　大 没有花没有草