《美丽的村庄》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

　　2、通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

　　教学重点：

　　学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点

　　教学难点：

　　附点及弱起节奏的演唱把握

　　教学用具：

　　钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、教师播放歌曲《走在乡间的小路上》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

　　2、通过游戏“灵活的舌头”，进行美妙声音的模仿。用la轻声高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用这种相互模唱的方式，既加深了学生对这一节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。这一练习，可以根据学生的具体情况，有深有浅地进行。

　　二、新课教学

　　1、展示意大利风景图片

　　2、刚才我们置身于美景之中，欣赏了意大利美丽的.风光，今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。

　　3、播放歌曲，让学生熟悉旋律

　　提问：

　　1）这首歌曲的情绪？速度？拍子？

　　2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。

　　总结：诗一般的词句，画一般的意境。

　　4、二遍听赏

　　提问：

　　1）这首歌曲采用了什么演唱形式？

　　2）你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？

　　3）你觉得歌曲哪里比较难唱？

　　5、听唱

　　老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

　　第一次唱唱名，第二次用“啦”过渡唱

　　提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？

　　（附点节奏，或重音，或长音等等）

　　6、学唱

　　在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。

　　特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

　　7、完整演唱

　　用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

　　三、音乐拓展

　　1、你还知道哪些赞美家乡的音乐作品或是文学作品？

　　学生思考回答例：我们的田野，大海啊故乡，别来无恙等等。余光中《乡愁》

　　2、通过欣赏并熟悉赞美我们自己的家乡——舟山的音乐作品：《沙雕畅想》。更加激发学生对家乡的无比热爱之情。