《年月日》教学设计及说
教学内容:认识年、月、日 教材第76—78页的内容。
教学目标:
1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学用具:教学课件、各年份的年历一人一张。
教学过程:
一、 创设情景,导入课题。
有个宝宝真稀奇, 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件, 年底只剩一张皮。 (打一物)
那么让我们一起来学习年、月、日。(板书:年、月、日)
二、自主学习,探索新知。
1、初步认识年月日。
还有很多有意思的时刻。(课件出示)
①介绍:1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子,请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?(2001年)
③还有很多有意义的日子,来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。
3、自主探索,发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的十:四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天,有的是29天。
⑤一年有365天,366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天。
5、学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说,学生知道让学生来介绍。)
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外) 一边指一边读:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊,三十一日永不差。(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀。)
这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月,有人说28有人说29)
6、学生质疑,引导解决。
现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、到底什么时候是28天,什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)
①一起来研究下这特殊的二月。(每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数,课件展示表格)
②发现了什么?(引导学生说出四年一闰)
介绍平年和闰年。平年一年有365天,闰年一年有366天。
③为什么有时28天,有时29天呢?观看录像。
④那奥运会2008年是平年还是闰年?1994年呢?
⑤你们是哪一年出生的?你们出生的那年是平年还是闰年?
7、有关闰年的小练习。
你们过了几个生日了?小明的生日是1996年2月29日,请问他到现在为止过了几个生日了?
三、总结。
1、这节课我们学习了什么知识?(学生汇报)
2、珍惜时间的思想教育。
马上就要下课了啊,时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间!
四、扩展练习。
前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年,回去思考一下。
板书设计:
年 月 日
xxxx年xx月xx日xx时xx分xx秒
一年有12个月 一年有365天31×7+30×4+28=365天 366天31×7+30×4+29=366天
每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
每月有30天的十:四、六、九、十一月。(小月)
二月份:28天 平年 29天 闰年
学习目标:
1、认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年的判断方法。
2、学生在生活中收集相关信息,培养学生独立获取知识的能力;在合作学习中发现问题、解决问题,并积累学习经验。
思想目标:
感受数学与日常生活的密切联系,培养学生的时间观念,养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月天数。
教、学具准备:
电脑课件、不同年份的年历、生日卡。
教学过程:
一、创设情境,诱发参与。
师:孩子们,你们热爱我们伟大的祖国吗?为什么? (生自由发挥。)
师:那你们知道人们伟大的祖国成立于什么时候吗?(生:1949年10月1日。)
师:现在请看录相(课件播放三届领导人的阅兵图片):什么时间、谁、在干什么?(生看图片后回答。)
师:回忆一下,录相中都出现了哪些时间单位? 生:年、月、日
师小结:年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位,它在人们的生活中应用非常广泛,这节课人们就共同来研究关于年月日的知识吧!
(板书课题:年、 月、日)
二、了解学生已有知识。
师:有关年月日的知识你都知道哪些?你是怎么知道的? (学生自由谈)
师:谁能用具体的事例说说一年有多长?一月有多长?一日有多长? (学生各抒已见)
师:猜个谜语吧:有个宝宝真神奇,身穿300多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮。
生:年历
师:幸福的20xx年马上就要过去了,充满希望的20xx年即将到来,你们想不想自己去制作一张美丽的20xx年的年历呢?
生:想 师:但仅凭我们知道的这些知识还很不够,让我们继续去年历世界中寻找吧!
三、合作学习,探究疑点。
1、 教学大月、小月。
师:小组合作观察你们组的年历卡,按要求填写好你们组的记录单生说出1、3、5、7、8、10、12月是31天;4、6、9、11月是30天;2月有时是28天,有时是29天。
师:长期以来,人们习惯上把31天的月份叫大月,把30天的月份叫小月,数一数一年中有几个大月?有几个小月?
板书:
大月 1、3、5、7、8、10、12月31天
小月 4、6、9、11月 30天 二月 28天 29天 师:口头考核学生对大月小月的判断。
师:怎样才能很快记住哪些月是大月,哪些月是小月? 生:各抒已见。
课件出示: 左拳法
歌谣法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、冬三十天,唯有二月它会变。
2、 教学平年、闰年 。
师:“二月它会变”,什么意思?
生:有时28天,有时29天。
师:为什么? 请大家考考老师。你们只要说出一个年份,老师就能说出那年的二月有多少天!
生:老师是怎么知道的?
师:电脑出示课件,介绍四年一闰的原因。 板书:平年 闰年
师:不看表格怎样判断平年还是闰年?
师:课件出示算式。 1996÷4=499 (闰年) 2000÷4=500(闰年) 2004÷4=501(闰年) 2008÷4=502(闰年)
1994÷4=498……2(平年) 1995÷4=498……3(平年) 1997÷4=499……1(平年) ……
师:让学生找出规律。
课件出示规律:年份除以4,有余数的就是平年,没有余数的就是闰年。
师:课件检测学生1997、1998、1999、2004、1608、1984、1963、2100各个年份分别是平年还是闰年?
师:2100年不是闰年,是平年!
生:为什么?
课件出示:年份是整百数时平闰年的判断方法。
师:课件检测学生700、1500、1600、1800各个年份分别是平年还是闰年?
师:小结。
3、 练习 课件出示:
a、填空我能行;
b、我知道;
c、我是小法官;
d、想一想。
师:你们已经找到年月日中的大秘密啦,那大家会计算一年有多少天吗?
生:各抒已见。
课件出示算法:31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365 31×7+30×4+28=365 31×7+30×4+29=366 ……
师:(轻松一刻)讲关于大月小月的故事。
课件出示故事场景。
四、总结收获,实践应用。
师:本节课你们的收获大吗?说说看。
生:自由谈。
师:你们知道我们伟大的祖国哪一年、哪一月发生了哪些大事?
生:各抒已见。
课件出示:
香港回归、澳门回归、北京申奥成功、神六成功升空。
师:小结。
游戏:老师随口说出1—12月其中的任何月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。
五、课外制作,记载新发现。
师:现在我们能制作20xx年的年历吗?
生:讨论。
师:我认为时机还不成熟,因为我们所学的只是年历卡中的公历时间,其实除了公历时间,一份完整的年历卡上还需要农历时间、星期等等许多问题,这个问题留给同学们在以后的学习当中去发现,去解决。老师期待着你们美丽的20xx年的年历!
做游戏离开教室:
根据生日卡上的出生月份,是大月的先离开教室,是小月的后离开教室,二月出生的最后离开。
1、教材简析:
《年、月、日》小学数学三年级上册第七单元的.教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位,学生在前面已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容之中。他们已经具备了这方面的知识基础,本单元就是在此基础上向学生介绍这方面的知识的。本课是让学生借助观察年历卡和一些电脑课件,来认识时间单位年、月、日;然后向学生介绍平年、闰年的判断方法以及大、小月的记忆方法,最后算出平、闰年全年的天数。
2、教学目标:
(1)知识与技能:使学生认识时间单位—年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识,记住每个月的天数是多少天。
(2)过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,使学生能任意判断一个月是大月还是小月,某一年是平年还是闰年。
(3)情感态度价值观:在学习过程中,能与同学主动交流自己的想法,通过解决具体问题,使学生体会到时间的重要性。
3、教学重点、难点:
(1)重点:记住各月及平、闰年的天数。
(2)难点:判断平年、闰年的方法。 [说教法]
①让学生经历知识的形成与应用过程。
本节课是使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识,掌握必要的基础知识与基本技能,发展学生应用数学、学好数学的愿望和信心。
②鼓励学生自主探索,合作交流。
引导学生在观察年历时主动从事观察、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解。
说学法:
在学法上,我抓住学生爱说、爱玩、好奇心强的天性,让他们在小组内大胆合作,通过学生观察、思索、讨论等手段,调动学生学习的积极性和主动性,来培养学生观察能力、探究能力和判断能力,从而提高学生学习兴趣。
教、学具准备:
根据课本的特点和学生的年龄特点,本节课准备年历、电脑课件、生日卡等这些教具,来使学生直观的发现规律。
说教学程序:
好的开始是成功的一半,为了激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和好奇心,新课开始,我和孩子亲切的交流孩子对祖国的热爱之情,让孩子真切的感受到祖国的伟大;接着观看三届领导人的一些事迹激发孩子的学习兴趣,引出课题:年、月、日。孩子们在不由自主中兴趣盎然的走进课堂去探索新知,同时也受到了爱国主义教育。
然后我结合学生已有知识结构和生活经验,把课堂上学习探索的空间大胆地抛给了学生,学生获得了弘扬个性的机会,大胆的表述着自己对年月日知识的最初感知。此时,我通过猜谜语活动和渗透制定20xx年年历的激情和孩子们再一次观察、探索有关年月日的知识。 在深入探索环节,先让学生拿出事先布置好的年历卡,小组合作填写相应的记录
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