教学目标
情感目标:聆听和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《故乡的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。
能力目标:能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对故乡的爱,对家的爱。
知识目标:理解变拍子的含义。
教学重点:
较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》
教学难点:
理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学方法:
自学与听唱结合法、对比法、练习法、合作……
教学准备:
手风琴
教学过程:
一、导入:
播放歌曲《乡间的小路》
师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?大家在听的时候,轻打着拍子。
师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏僻的山村,那里风
景特美,那里有我天真浪漫的童年,有我最疼爱的父母亲,还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的.时候,我也特别想家,想念我的亲人,我的朋友,特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路,在那条小路上发生过很多乐事、趣事,路的两旁有果树,有很多野花,虽然也有很多野草,下雨的时候还很泥烂,但是,那是一条通往家的路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,你们能不能也说说你的想法?说说你们的家,你们的故乡小路?让大家分享一下!(引起学生对“家”的共鸣)
学生交流讨论:家、故乡的小路(导出主题“故乡的小路”)
二、新课
1、欣赏歌曲《故乡的小路》。
设置疑问:
(1)歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?
(2)歌曲的重拍在哪?旋律每小节的拍数是否一样? 除第一小节外,每小节的拍数有几种类型?归纳:歌曲有两种拍子组成,这就是变拍子
学生听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如:三拍子 :拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩,老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。
2、录音范唱
3、用视唱方法学唱歌曲A部分旋律。
大家唱谱子时遇到什么困难?特别注意每句开头都是弱起节奏
(补充知识点:简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)
4、分声部学唱歌曲B部分旋律。(时间允许的话分声部,不然就只学第一声部)
5、歌曲合成
6、歌曲理解与处理,(理解、体验和感受不同的“家”)
(1)教师分别用三种不同的速度演奏歌曲:
第一种:慢速
第二种:中速
第三种:快速
(2)提问:
A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家?
B、配上歌词来比较(教师演奏学生演唱)
(3 你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由,学生讨论
(4)老师小结:第一种风格慢速节奏,表现的是悲伤,走在路上的人很伤感,可能这个
人不开心或者这个家不大幸福;第二中是中速,表现的是甜美、幸福的路,是幸福之家;第三种是快速,表现高兴,快乐,是个快乐的家庭!
7、启发学生带着感情演唱全曲(甜美的)
三、创作与活动
1、根据自己的实际情况,改编自己的《故乡的小路》,标名速度、风格,并唱一唱
2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品,其他同学做动作表演或伴奏。
四、小结
家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》
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