小学课文《识字1》教学设计范文
[教学目标]
1.指导学生会认 11 个生字,会写 10 个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文中的词语。
3.培养学生收集、积累和运用词语的习惯。
[重点难点]
1.教学重点:识字和写字,正确读词语。
2.教学难点:体会成语的特点,感受运用成语的妙处。
[教学准备] 秋天的图画、字词卡片、红旗、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,感受秋天
1.我们走过了郁郁葱葱的夏天,又迎来了如诗如画的秋天。秋天给你们留下了怎样的印象呢?请大家谈一谈。(学生各抒己见,分组交流。)
2.你们想不想随老师一起去欣赏那迷人的秋天呢?
(在优美的《庆丰收》的音乐声中出示一组课件:秋天美景的画面,引导学生仔细观察,观察后发表看法。)
3.用自己的话说一说画面中展示的景色,看谁说得最好?
4.看到这些画面后,你能用一些四字词语来形容一下图中的'景色吗?请你们以小组为单位写一写,看哪个小组写得又多又准确?
(分组完成并汇报,在投影上展示,教师把要学的词语及时贴在黑板上。)
二、感知课文,自主识字
1.同学们知道那么多描写秋天的词语,老师这里还有几个,你们想不想见见它们?(教师出示词语卡片,学生读词。)
2.(黑板上的 12 个词分成三组)谁能准确地把这三组词准确地读出来?先自己练习读一读,把不认识的字圈起来,想办法读准字音,然后读给同桌听。
3.指名读词语。
4.出示生字卡片,引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
5.能在正确、流利读字、读词的基础上,学习要求学会的字。具体步骤如下:第一,圈出要求学会的字;第二,理解字义;第三,记住字形;第四,据字义分别组词,口头造句。
6.小组合作与交流。(讨论自学合作中存在的问题,交流自学中感受最深的地方。)
7.小组汇报交流,教师及时引导、鼓励、评价,使学生的学习不断深入。
8.质疑问难。
三、仔细观察,正确书写
1.观察每个字的特点,及在田字格里的位置。
2.学生汇报。(字的间架结构及易写错的字。)
3.教师有选择地作范写指导。
4.学生把教师指导的字描一个写一个。
5.投影展示,学生评价,教师再一次进行有针对性的写字指导。
四、作业
1.把自己认为写不好的字再写一写,直到自己认为写好为止。
2.搜集描写春天、夏天和冬天的词语。
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